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浅析“互联网+教育”背景下小学语文教学方法

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：林丽娜

[导读] 在当前的教育工作领域，随着先进技术的逐渐应用，教育事业逐渐呈现出全新发展阶段，互联网+教育已经成为一种全新的形态。在这样的育人背景下，为了保证教育活动的规范性和有效性，作为语文教师需要在具体的育人方法和举措上进行有效革新，从而让语文课堂呈现出全新发展面貌，从而助力语文教育事业实现创新性发展。下面，主要就互联网+背景下的语文课教学实施举措进行有效的革新。

浙江省乐清育英寄宿学校林丽娜 325600

摘要：在当前的教育工作领域，随着先进技术的逐渐应用，教育事业逐渐呈现出全新发展阶段，互联网+教育已经成为一种全新的形态。在这样的育人背景下，为了保证教育活动的规范性和有效性，作为语文教师需要在具体的育人方法和举措上进行有效革新，从而让语文课堂呈现出全新发展面貌，从而助力语文教育事业实现创新性发展。下面，主要就互联网+背景下的语文课教学实施举措进行有效的革新。
关键词：互联网+教育；小学语文；课堂教学
        前言：在全新的教育环境下，作为语文教师需要积极践行信息化的思想观念，顺应互联网+教育发展的新形势，在此基础上对具体的教育载体，以及教育活动的实施举措进行有效创新。让学生在课程学习和深入探索的过程中，能够形成良好的文化意识，促使学生在课程学习和参与的过程中，加深对语文知识的认知，从而全面提高学生的综合学习水平。
        一、互联网+教育背景下小学语文教学的新机遇
        在互联网背景下，教育事业呈现出全新的发展形态，作为语文教师需要积极践行信息化的育人思想，合理地设置教育目标，认识到全新教育环境给语文课教学所带来的全新发展机遇。与传统教育不同的是，互联网在授课资源全面整合方面所具有的促进作用是十分显著的。教师可以在先进载体的支撑下，根据课程目标有针对性的搜集课程资源，这样能够让学生有效地丰富自身的知识储备，帮助学生拓展语文文化。同时，加强互联网技术载体的运用，在改善和优化语文课的教学环境方面所具有的功能价值也比较显著，在教学实施过程中，借助互联网的技术载体构建直观的情境，能够让学生拥有良好的学习氛围，并在情境体验的过程中让学生对所学的内容形成更加深刻的认识，全面提高学生的综合领悟能力。因此，在确定具体的教育目标之后，作为教师需要积极地转变思想观念，并探索全新的授课模式，从而推动语文课程在互联网+的教育背景下实现创新发展。
        二、互联网+教育背景下小学语文教学方法探索
        （一）整合网络教育资源，完善内容体系
        作为语文教师在组织授课的过程中，需要充分认识到网络资源所具有的功能价值。重点加强互联网信息承载功能的有效开发，根据语文课程要点以及所设置的教学目标，有针对性的搜集相关的课程资源，在此基础上丰富和完善学生的知识体系，从而让学生在课程学习中掌握丰富的文化背景，并在具体的文化氛围等方面进行优化，从而全面提高学生整体的文化认知和学习素养。比如说，在具体围绕《清明》为例，在教学规划设计之前，作为教师需要在信息化意识的导向下，针对课程活动进行合理规划。利用网络平台搜集与清明节有关的习俗活动，搜集作者相关的简介，了解诗词创作的背景资料，同时也可以在网络的支撑下，搜集与清明节主题相关的其他古诗词，进行有效的衔接，在此基础上构建综合性的诗词体系，让学生在课程探索时能够深入理解诗词的内在含义。
        （二）开发多媒体助学功能，优化环境
        在语文课教学期间，作为语文教师需要在信息化意识的支撑下，针对多媒体的育人功能进行有效发掘。在此基础上整合育人资源，对具体的教学环境进行优化。从而让学生拥有良好的学习环境，在多媒体助力下引导学生对课程内容进行深入探索，让学生在课堂上更具有活力，也能够让学生在深入联想的过程中加深理解和记忆。首先，在网络的辅助下，搜集与课程内容相关的素材，然后利用多媒体合理地设置课堂情境，让学生在观察的过程中进行深入思考和想象。比如说，在围绕《桂林山水》组织授课的过程中，则可以设置直观的情境，搜集生活中的风景元素，并在课堂上进行展示，然后引导学生在观察的过程中进行思考，分析桂林山水所具有的风景特征。不仅如此，在深入联想的过程中，教师可以引导学生根据自身的情感体验进行互动交流，从而加深对课程内容的领悟。同时，在多媒体的支撑下，教师可以选择合适的背景音乐渲染气氛，让学生在此基础上进行有效地互动，规范学生的朗读学习表现。以《出塞》为例，播放相关的音乐背景，在此基础上组织学生有感情的朗读。
        （三）设置微课助学载体，培养自学意识
        在语文授课的过程中，身为语文教师需要针对微课所具有的助学功能进行有效地开发，在此基础上针对教学活动进行规划设置，从而培养学生形成良好的自主意识，让学生能够在微课支撑下，针对语文课内容进行自主探究，同时也能保证所构建的语文课教学更加的高效。首先，教师需要加强课程资源的有效开发，构建完善性的内容体系。比如说，在针对《小英雄雨来》组织教学期间，则可以借助网络载体有效搜集和整理经典的革命故事，就小英雄雨来背后的革命背景以及相关的历史素材进行深入搜集，在此基础上整合教材中的内容，构建直观的微课视频。然后引导学生根据微课中的内容进行自主预习，这样能够让学生掌握比较简单的课程内容。同时，教师也可以引导学生有效地借助微课载体进行自我复习与巩固，在课程学习的过程中，以微课为支撑有效地内化和吸收比较基础的课程内容，从而进一步丰富学生的知识储备，保证学生所掌握的语文课知识更加系统和全面。
        （四）基于教学助手，构建反转课堂
        在语文授课期间，作为教师需要积极转变育人的思路，加强互联网载体的有效开发，基于诸多先进的教学助手，打造全新的课堂形态。在语文课程教学领域，努力构建翻转课堂，让学生拥有全新的课堂学习环境，并引导学生通过小组合作的方式，对具体的课程内容进行深入探索，让学生能够形成良好的自主意识，并在实践探究的过程中，让学生加深对内在文化的认知和领悟。首先，加强电子白板的应用，对示范教学模块进行优化。

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利用电子白板将课程的重难点有效地渗透给学生，比如说，在针对《慈母情深》进行教学的过程中，则可以利用电子白板整理课程中的重要汉字、词语，梳理阅读思路，引导学生在阅读的过程中思考文章中从哪几个层面描写母亲？之后，加强教学助手的应用，构建直观的情境，组织学生在课堂上进行有效地互动和交流，在梳理文章内容的过程中，总结学习想法，思考作者在文章中所诠释的思想感情是什么？这样一来在现代载体的支撑下，学生的学习自主性能够获得有效的提升，同时学生的综合学习和理解能力也会因此而获得显著提高。
        （五）借助先进软件，构建智能空间
        在组织教学的过程中，作为教师需要加强先进教学软件的开发，在此基础上对教学的渠道和空间进行有效地拓展。重点加强钉钉、慕课等一些线上载体的科学运用，并在此基础上构建现代化的教育体系，为学生打造智能化的学习空间。在组织学生线上学习的过程中，教师可以通过直播讲授的方式，将语文课内容进行在线渗透，辅导学生，并帮助其有效地内化基础课程内容。同时，在线上载体助力下，教师可以构建在线沟通体系，引导学生通过互动交流的方式分享学习经验。并在作业设置方面进行有效创新。借助线上载体布置个性化作业，如引导学生自主搜集相关的文化素材，或者完成阅读、写作、演讲、辩论等各项活动，让学生在智能载体的支撑下，语言思维和逻辑意识均受到有效的发散，也能够全面提高学生的学习能力。
        （六）基于信息技术，创新评价体系
        在实际授课的过程中，作为语文教师需要顺应互联网+教育背景的全新发展趋势，从评价层面出发，就具体的评价思想和方法进行有效革新，从而保证所构建的评价体系更加规范，也能够助力语文课程事业实现深入的发展。在评价的过程中，可以借助微课的载体将学生在学习中的综合表现进行记录，并上传到多媒体平台，在此基础上引导学生自主反思、交流学习经验。同时，也可以针对学生的具体学习情况进行建档，定期地进行分析，从而掌握和了解学生的具体学习情况，并在此基础上就教育方案进行科学调整。
        三、互联网+教育背景下小学语文教育发展展望
        （一）构建教育资源共享中心
        在今后的教育领域，作为教师需要顺应互联网+的发展趋势，加强教育资源的整合，从而保证所构建的内容体系更加丰富，让学生在课程学习以及深入探索的过程中，掌握更加丰富的知识储备。比如说，教师可以在互联网的支撑下搜集丰富的传统文化，将古诗词进行合理分类，构建在线学习专题。让学生在互联网的背景下，通过自主学习掌握丰富的传统文化知识储备，也能够让学生对文化的传承形成良好的思想认知。
        （二）完善现代化教育体系
        在组织语文授课期间，作为教师需要在具体的育人体系上进行合理规划[6]。加强信息化载体的开发，在此基础上努力构建现代化的教育体系。让学生在课程深入探索的过程中，能够获得良好的学习空间，并在基础上载体支撑下，高效地进行课程任务有效探索。比如说，在具体围绕《将相和》进行授课的过程中，则可以将多媒体课件、微课视频等多种教学载体进行有效结合，构建综合性的育人体系让学生能够获得良好的空间进行深入探索，让学生在课程学习的过程中拥有良好的认知体验。不仅如此，在互联网+的教育体制下，加强家校合作育人体系有效构建，通过家校之间的有效合作，针对学生的语文课学习提供良好的指导，通过双向管理培养学生形成良好的学习习惯。
        （三）加强师资素质建设
        在推进语文课实现互联网+教育革新的过程中，学校需要在师资队伍的素质建设方面要提高思想重视度，并在具体的育人思想和方法等层面进行有效革新。首先，要将信息化的思想意识有效地贯彻下去，让语文教师队伍能够在教育的思想观念上加以端正。之后，要根据互联网+教育所提出的全新发展要求，在具体的教育模式上进行有效革新，要打造现代化的教育体系。引导教师之间进行深入的教研和讨论，探索和开发现代化的教育模式，对具体的教育环境进行创新和优化，引导教师在利用现代化育人载体的过程中，需要与传统的教育模式进行有效的融合，在此基础上进行优化教育空间，让学生不仅能够有效掌握基础知识，也能够拓展认知的覆盖面。
        结论：依前所述，在具体实施语文授课活动的过程中，作为语文教师需要在具体的授课思想和载体上进行创新。要跟随互联网+教育的发展脚步，并在此基础上革新教育思想，创新教育模式，在互联网载体的支撑下，对课程资源进行有效开发，重点加强多媒体、微课等先进载体所具有助力作用，拓展智能教学空间，并在具体的评价体系上进行创新。让学生能够在智能化的学习环境下，拥有良好的学习体验，全面提升学生在语文课方面的综合学习素养。
参考文献：
[1]刘杨.“互联网+”背景下的小学语文的课堂教学[J].科学咨询(教育科研),2020(10):226.
[2]何元峰.“互联网+”背景下的小学语文课堂教学探究[J].亚太教育,2019(11):7.
[3]朱月芳.“互联网+教育”背景下小学语文高效课堂的思考[J].宁夏教育科研,2019(04):35-37.
[4]白丽华,柳立言.“互联网+”背景下的小学语文阅读教学模式探究[J].教育观察,2019,8(33):94-96.
[5]王陇华.互联网+背景下的小学语文课堂教学优势初探[J].才智,2019(29):150.
[6]马庆花.“互联网+”背景下的小学语文教学改革摭谈[J].中国农村教育,2019(17):97.