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让学生在艺术课堂教学中体验快乐——试论新课程改革下的小学美术教育

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：范玉林

[导读] 新课改是针对我们传统的教学方式进行的一场全面的，系统的教育改革，其主要从六个方面对我们的教学提出了新的要求。

重庆市綦江区分水小学范玉林 401421

摘要：新课改是针对我们传统的教学方式进行的一场全面的，系统的教育改革，其主要从六个方面对我们的教学提出了新的要求。要求我们更加注重对学生的三观培养，对学生自主学习的引导，完善与之相适应的评价与考核体系，从一个全新的角度来重新审视艺术教育，打造艺术课堂，让学生在艺术课堂中体验美术教学的快乐。基于此，本文将浅谈新课程改革下的小学美术教育。
关键词：新课程标准；小学美术；艺术课堂
        引言:新课程改革是一场空前浩大的，具有十分重要的意义的教育改革。很多教学科目在围绕其要求下进行改革，已经取得了不错的效果，也证明了新课改的正确性。而我们的艺术教学为了满足学生全面发展的要求，也逐渐受到重视，但在极大的关注下也更容易发现其中存在的问题。那么，对于目前的艺术教学来说，新课改就是一个很好的机会，能够为我们的艺术教学提供新的方向。因此，本文将围绕新课改下的小学美术教育展开阐述。
        一、目前小学艺术教学的现状调查
        随着新课改的不断加深，我们的教学制度和教育体系都有着不同程度的完善。而就目前的小学艺术教学来看还存在的问题中课堂开设，课外活动开展，师资力量和教学设施配置等方面比较突出。
        （一）教师和家长对学生艺术教育培养的意识淡薄
        在传统的教学环境下，无论是老师还是家长都十分注重学生的学习成绩，但主要看的是他们在语文、数学、英语等基础科目上的成绩，对于他们在其他科目如音乐，美术，体育等看起来只是辅助性的科目成绩并不关注。当然，这与我们应试教育的大环境是有着密不可分的关系的。老师迫于教学效绩的压力，肯定会把主要精力放在对学生基础科目的培养上，而家长对于学生艺术方面的培养存在两个方面的问题。一方面是部分受教育程度较高家庭条件优越的家长可能从小就让孩子参加个各种兴趣班，投入了大量的精力与时间，对于小学课堂中的艺术性教学并不是很重视；另一方面就是大部分家长对艺术性教学并不了解，根本没有艺术课的概念，也就对艺术教学不感兴趣，也不关注。这样，无论从老师还是家长的角度来看，他们对孩子的艺术教育的意识都是比较薄弱的，还需要我们进行引导，加强宣传。[1]
        （二）课堂开设不足，课外活动开展受限
        由于教师对学生艺术教育培养的意识比较淡薄，学校方面也没有十分明确的要求。就导致我们的学校慢慢的对学生艺术课的安排越来越松懈，也大大减少了学生的艺术教育的时间。就目前的课堂安排来看，每个星期美术课就只有两节，更加缩短了学生接触艺术课堂的时间。另外，因为学校将大量的时间安排给基础科目，导致我们学生在开展课外活动的时候就显得束手束脚，同时也没有好的计划和安排，对于提升学生的艺术教育并没有多大帮助。从一定程度上来讲，这样的技艺术教学是不合格的，根本达不到教学要求。
        （三）师资力量，教学设施配备有待提高
        当然，我们目前在艺术教育方面存在的问题并不仅仅是老师和家长的意识，也不是课程开设不足的问题，更多的还得从教学资源方面寻找突破口。我们现在的小学教学中，除了部分较为发达地区，大部分地区的小学在艺术教学设施方面的投入并不高，无论是对艺术教师的重视程度，还是必要的教学设备都得不到很好的满足，更有甚者在农村大多部分地区，教资力量缺乏的情况下，各种艺术老师身兼数职。老师得不到专业的学习发展，学生得不到系统的训练，艺术老师教语、数还是欠缺一点知识的储备，这样的教学资源的投入，又怎么能够得到多少收获呢？
        二、目前小学艺术教育改革的必要性
        （一）新课改的教学要求
        新课改是针对我们传统的教学方式进行的一场全面的，系统的教育改革，其主要从六个方面对我们的教学提出了新的要求。主要包括实现课程功能的转变、体现课程结构的均衡性，整体性和综合性、密切课程内容与生活和时代的联系、改善学生的学习方式、建立与素质教育相适应的评价与考核体系等内容。那么，我们从新课改的教学总纲出发，联系到艺术类教育的实际改革，进行有机结合，在保留传统的教学模式的优势的前提下，将已经证实过的，不符合教学要求的内容剔除，引入更多的在其他科目上已经取得明确效果并适合我们美术教学的东西。从一个比较全面的角度进行剖析，给与我们的教学注入新的活力，彻底的解决一些积重难返的问题。总之，我们的小学艺术教育改革是围绕着国家新课改的目标要求展开的，是符合我们教育改革方向的，我们应该在坚持总体方向不变的情况下，与实际教学情况相结合，坚定不移的进行教学改革。[2]
        （二）有利于学生的全面发展
        我们目前的教学制度对艺术教育其实是不够的，在课程安排，课外活动的开展等方面都很欠缺，还需要从根本让解决问题。而新课改的要求整好可以让我们的学校，我们的老师放心大胆的进行改革，从时间安排，教师队伍建设等方面来一次彻彻底底的大变革。而经过这样的大力度的改革，我们的学生将会接受到更为全面的教育，对他们的基础培养，艺术知识的接触面等都会有一个大的提升，能够给他们带来很多意想不到的益处。当然，随着教学课程安排的改变，师资力量的大量投入，我们的学生在接受更好的教育时，成长的速度也是不可估量的，在基础打牢的情况下，他们以后的路就会越来越宽，无论他们选择从事哪个方面的艺术学习，都会有一个好的开始。最重要的是，通过这样的改革，我们的艺术教育已经被提升到了与其他基础科目相等同的地步，在今后的教学过程中只会越来越受重视。那么，这与我们对学生全面发展的要求是不谋而合的，是具有重要意义的。
        三、小学艺术教育改革的主要内容
        新课改对我们各级教学都提出了更高的要求，也从一个十分完善和全面的方向为我们的学生制定了必要的教育计划。

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那么，针对这样的情况，我们的艺术教育又该如何结合实际，将新课改的要求和现在的教学体系有机的结合起来，进行有效的教学呢？我认为应该从以下几个方面进行思考：
        （一）实现课程功能的转变
        在传统的教学理念中，我们的课程功能多注重于传授具体的艺术性知识，教授学生某些技能的目的，而忽视对学生学习思想上的培养。在新课改的要求下，我们要逐步的从传授知识中转变出来，更多的把精力放在对学生技能的打磨上面，让学生更好的领悟知识和技能的有机结合。其次，我们还需要强调我们在教学过程中，不要过分的注重结果，而要充分的考虑教学的过程及在教学中所使用的方法，让我们的学生更好的体会学习的过程，掌握更多的学习方法。最后，必须强调学生学习的态度问题，学习方向问题，给与学生更多的引导和帮助，从艺术课堂的学习引申到他们其他科目，其他事情中要学会学习，学会生存，学会做人，培养出他们正确的世界观和人生观，为他们以后得发展打下一个良好的基础。总之，通过这样的教学方式，真正让我们的艺术课堂教育达到知识与技能，过程与方法，情感态度与世界观共同培养的三维目标，真正达到新课改的目的和要求，培养出合格的全面发展的人才。
        （二）改变学生的学习方式
        在传统的课堂教学体系下，我们的老师在教学方式上多采用自己讲授，让学生进行死记硬背，在课后机械式的进行练习的这样一种方法。这样的教学方式可能在某些特殊的学科上能够发挥出巨大的作用，但在我们的艺术教学中，这无疑是一种愚蠢的教学方法。我们的美术是一门十分考验学生理解能力和想象力的学科，单纯的依靠老师的教授，死记硬背的接受，然后进行盲目的练习训练是不可能达到想要的学习效果的。即使在某个知识点上会有所突破，但对于学生整体的发展，美术思维的培养而言却是不利的，过分的注重某些细节将会导致我们忽略了大局。那么，针对这样的问题，老师就要根据自己的教学实际情况进行调整，减少自己在课堂教学中讲的时间将更多的时间用于对学生的引导，引导他们进行自主学习，培养出他们想要学，主动学，能学好的学习态度和信心。这样，在度过初期的不适应之后，我们的学生主动学习的优势就显现出来了。另外，我们还需要尽快学会利用目前比较先进的像微课等教学方式，丰富我们的教学手段，为我们的学生自主学习提供更多的平台和资源。总之，我们最终的目的都是通过对学生学习方式的改变，达到让学生取得更好的学习效果，为以后得发展打下良好的基础。[3]
        （三）密切课程内容和社会及时代的联系
        当前在我们小学很多科目的教学其实是有一些脱离实际的，尤其是我们艺术类学科更为突出，并不能很好的跟上我们时代的变化和发展，只是由于后期更高一级教育慢慢的补充，才让我们的学生在真正踏入社会时并没有特别明显的表现。但是，在新课改的要求下，我们在教学过程中要主动发现问题并进行不断的完善丰富。针对教学内容脱离实际的问题，就需要我们老师认真研读课本，精选出适合我们的教学内容，注重教学内容与实际生活的联系，在教学过程中也要秉持学生终生受益的目标，加强对学生实践能力的培养，让教师的教学对学生能够起到终生有用的效果，而不是匆匆忙忙的为了应付教学要求，为了考试要求。另外，教师在教学过程中，也要善于发现学生的兴趣。从学生的兴趣出发，因材施教，保证学生在进行学习时都保持充沛的活力，同时也会让学生在课后自己花费一些时间去探索，对学生自主学习能力的培养也具有一定的好处，也帮助学生学会进行自我时间的管理。
        例如，教师在进行《剪纸故事》的教学时，老师可以精选出我国目前对传统文化的重视及传统文化剪纸在我国的地位和其在各个传统节日中发挥的重要作用，同时也可以讲述一些有关剪纸的小故事，如年兽，倒“福”等等。以这些有趣的小故事来提起学生的兴趣，活跃课堂氛围，这样学生就能够很快的进入状态，老师的教学也很容易进行。又如在进行《玻璃水彩》的教学时，老师不仅仅要对学生讲解水彩画的画法，特点等，还要进行引申发散到东西方的绘画技艺，绘画方式等，在提升知识面的同时让学生接触更多的绘画形式，找到真正适合自己的自己喜欢的方式来进行学习会有意想不到的效果。
        （四）建立与艺术素质教育相适应的评价与考核体系
        另外，随着教学方式，教育方向的改变，教师相对应的评价与考核体系也要随着改变，不能用老一套的东西来对新的方式进行评价，这样会导致评价不合理，不到位，不准确的后果。因此，教师要试着建立与艺术素质教育相适应的评价体系，通过科学的，具有理论指导的考核体系来规范我们的学生学习的行为。教师的考核体系要从一个全面的角度来看待问题，不能只从成绩或者其他什么方面来考虑，还要从学生日常学习的表现情况，学习态度，学习信心，学习专业与实际应用的有机结合等方面进行综合性的评价，给与学生一个公平公正的考核环境
        四、小学艺术教育改革成功的案例
        自从新课改实施以来，各个学校都积极的根据新课改的要求进行艺术课堂的改革，有的学校改革的结果目前还不是很明显，而有的学校改革却已经可以看出很大的不同。例如，曾经跟踪了解过一个农村学校的艺术课堂教学在新课改前后的具体变化。在新课改前，他们采取的是传统的老师讲授，学生听取的方式。但是由于自身学校不占优势，并没有专业的老师进行教学，大多数是由其他的基础课老师来代课；再加上教学条件简陋，教学资源匮乏等原因，其在艺术教育方面基本上没有太大的进展，学生对美术，对绘画都只是了解个大概，并没有学到具体的绘画技艺，要求的课程标准也由于没有具体的评价和考核体系而被忽视。简单来说就是艺术课基本上就没有开展，对学生的艺术教育基本为零。而在学校领导围绕新课改的要求结合本校的实际情况进行改革后，该学校的艺术教学可以说是有了一个全新的面貌。首先，基本的课程已经得到开设，学生接受艺术教育的时间的到基本保障。其次，学校积极和其他较发达地区或者地方高校进行对接，开展远程课堂教学，共享教学资源。利用互联网的优势解决了自身的问题，拉近了与其他学校的距离，给学生提供了一个较为公平的教学资源。最后，变化最大的是我们的学生，在以前的学习中，他们基本上对艺术教学没什么感受，而新课改之后的教学中他们却能够熟练的运用各种画画工具进行画画，能够对美术形式有一定的了解，对东西方的艺术发展也有了初步的掌握。由此可见，新课改是从根本上解决教师在传统教学方式中出现的很多问题，为教师的艺术教育的全面深入教学奠定了基础，对教师的艺术教育具有十分重要的意义。
       结束语
       综上所述，新课改下的小学美术教育已经有了明显的变化，学生在艺术教学中能够体验到快乐感，幸福感。而新课改对教师的教学要求是全面的，是深刻的，并不是代表教师目前取得的成绩已经达到了要求，还需要教师进行深刻的思考和探索，发现存在的问题，并结合新课改进行全面的改革，真正的将新课改的目标要求落到艺术教育改革的实处，将艺术教育更好的建立起来，为培养出更多的有用的艺术人才奠定基础。
参考文献：
[1]李彩霞.新课程背景下的小学美术教育创新改革研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):105.
[2]葛路.新课程背景下小学美术教育中的色彩教学[J].美术教育研究,2020(15):176-177.
[3]杨悦.新课程理念下小学美术教学模式创新重构[J].新课程,2020(18):147.