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重视幼儿的学习品质——由大班幼儿户外活动引发的思考

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：吴银凤

[导读] 当今社会，幼儿的身体健康状态受到广泛关注。开展恰当的户外活动不但有利于幼儿的健康发展，还有利于幼儿的心理发展，增加幼儿对事物的认识、探索，帮助幼儿提升学习水品质。

绍兴市上虞区永和镇中心幼儿园吴银凤 312370

摘要：当今社会，幼儿的身体健康状态受到广泛关注。开展恰当的户外活动不但有利于幼儿的健康发展，还有利于幼儿的心理发展，增加幼儿对事物的认识、探索，帮助幼儿提升学习水品质。本文就将对如何开展大班幼儿的户外活动进行探究思考。
关键词：学习品质；幼儿户外活动；幼儿教学
        引言：户外活动作为深受幼儿喜爱的活动，在幼儿园生活中具有不可忽视的重要作用。通过开展恰当的户外活动，能够帮助幼儿收获很多，但在当前的幼儿教学工作中，户外活动的开展存在着一定的不足，不利于幼儿的身心健康发展。
        一、幼儿园大班户外活动的意义
        相比于小班幼儿，大班幼儿要更为好动，身体素质也更好，因此幼儿教师要明确开展大班幼儿户外活动的重要意义[1]。
        （一）增强幼儿体质
        开展户外活动能够增强幼儿的身体素质。在当前，由于生活环境的改善，导致不少孩子在五、六岁就出现了肥胖的问题。为此，要积极通过开展户外活动，锻炼幼儿的身体，使幼儿保持健康。同时，在夏冬季节开展适当的户外活动，还能够有效增强幼儿对疾病的抵抗力。
        （二）调节幼儿情绪
        幼儿心智相对不健全且活泼好动，长期在室内进行学习，会使得幼儿感到压抑、拘束，不利于幼儿的心理健康发展。通过开展室外活动能够有效调节幼儿的情绪状态。在户外幼儿通过打闹、跑跳等活动，能够使幼儿的心情感受到愉悦，情绪情感也更为积极。
        （三）培养幼儿品格
        在户外活动中，幼儿的各方面品格能够得到有效培养。通过自主对所要参与的活动形式、活动伙伴等进行选择，能够使幼儿的人格逐渐独立。当在活动中遇到困难时，幼儿通过思考解决困难，能够养成幼儿敢于正视困难的品格，并使幼儿的思考能力得到发展；在户外活动中幼儿需要与伙伴进行合作，这使得幼儿的团队精神得到培养，还能锻炼幼儿的交际能力。
        （四）提供学习机会
        幼儿在进行户外活动时，通过教师的帮助，能够对不同事物进行认识并思考。比如在“过家家”中，幼儿能够加强自身对于成人世界的认识与判断；在滑滑梯时，通过爬上滑梯与滑下滑梯两种过程中的差异，能够初步体会到对称运动；在玩蹦床时，幼儿能够对弹力进行认识。总而言之，通过恰当的活动，能够加深幼儿在各个领域的认知，有利于幼儿的学习与心智发展。

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        二、开展大班幼儿户外活动的问题
        （一）户外活动场地设施不足
        在当前，由于大多数幼儿园的地理位置处于闹市区中，导致幼儿园的户外活动场地不足，而周围高楼林立，部分幼儿园附近的交通状况还相对复杂，想要简单的扩展活动范围并不符合现实。为此幼儿园不得不安排各个班级交替进行活动，这显然不能完全满足幼儿参与户外活动的需求[2]。
        （二）户外活动时间较短
        大班幼儿在心理发展上要更为健全，爱好、喜恶也更为明显。对于户外活动，活泼好动的大班幼儿具有更强的参与目的，然而当前在幼儿教学工作中，由于教师本身为了追求管理的便利，或是为了避免后续教学活动的耽误，通常会提前结束幼儿的户外互动。
        （三）户外活动形式较为淡薄
        由于户外活动的场地有限，导致户外活动的展开形式也受到了限制。幼儿只能进行简单的活动，而一些如捉迷藏等由于空间限制导致无法顺利展开。
        三、开展大班幼儿户外活动的措施
        （一）加大资金投入，提高空间有效利用率
        为开展户外活动，需要幼儿园加大资金的投入，完善幼儿园设备可建设，通过添置活动器材等丰富幼儿户外活动的形式。此外，还要进一步提高空间的有效利用率，因地制宜的调整活动空间的设施设备，还可以与附近的小区相协调，建立其合作关系，使教师能够带领幼儿在小区花园中散步、进行简单的游戏等。还可以与广大家长进行合作，请具有耐心的老人带领幼儿进行互动活动，比如制作风筝等。
        （二）教师积极组织户外活动
        针对幼儿园户外活动形式有限的情况，幼儿园教师要积极组织其他形式的户外活动。比如邀请幼儿家长带领幼儿共同前往郊外踏青等，使幼儿活泼好动的天性能够得到充分释放。此外教师也要对幼儿的户外活动中的安全隐患进行关注，避免幼儿在活动时身体受到损害[3]。
        （三）丰富户外活动形式
        教师也要注重丰富户外活动的形式，通过开展形式多样的活动形式锻炼幼儿的各方面能力。比如通过日光浴增加幼儿的抵抗力，通过做早操增加幼儿的身体协调能力，通过老鹰抓小鸡等游戏活动调解幼儿的心理状态。
        结论：综上所述，通过开展户外活动，能够使幼儿园大班幼儿的身心得到全面发展。为此，教师要明确户外活动对于幼儿发展的重要意义，并认清开展大班幼儿户外活动时的问题，进而采取有效的针对性措施，促使户外活动顺利展开。
参考文献：
[1]邱月瑶.浅谈大班幼儿户外活动组织现状[J].家长,2020(28):144+146.
[2]虞静.幼儿园大班户外体育区域活动的探索与实践[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(09):58-60.
[3]魏海鹏,郑华影.重视幼儿的学习品质——由大班幼儿益智活动引发的思考[J].科教导刊(中旬刊),2017(08):140-141.