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走进幼儿心灵的阳光——赏识教育在幼儿教育中的应用

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：王娜

[导读] 根据我国社会的快速发展，幼儿教育也在与时俱进，面对着更大的困难与需求，幼儿教育中的赏识教育获得很多的关注以及重视。

四川省资阳市安岳县东方红幼儿园王娜 642350

摘要：根据我国社会的快速发展，幼儿教育也在与时俱进，面对着更大的困难与需求，幼儿教育中的赏识教育获得很多的关注以及重视。赏识教育是以幼儿的身心健康发展为中心，对他们本身的特点给予更多的重视，幼儿教师采用激励的教育模式促进幼儿在学习过程中具备积极性以及主动性，有效提高幼儿教育的科学性。本篇文章先分析了赏识教育在幼儿教育中的影响，并提出了赏识教育在幼儿教育中的应用，希望可以为我国幼儿的未来发展贡献一份力量。
关键词：幼儿心灵；赏识教育；幼儿教育：应用
        一、赏识教育在幼儿教育中的影响
       （一）有效发掘幼儿潜能，帮助幼儿建立自信心
        赏识教育简单来讲就是需要幼儿教师对幼儿的行为举止进行肯定以及表扬，这属于激励教学模式，这既可以提升幼儿学习积极性，还可以满足他们对赞美的想象与向往，间接帮助他们建立自信心。幼儿教师对幼儿进行赏识教育过程中，能够帮助幼儿克服内心的自卑与恐惧，促使幼儿建立良好的自信心。经过幼儿教师长期有效的开展赏识教育，能够发掘幼儿的内在潜能，这也是一种非常重要的教育手段，促使幼儿们认为自己具备可以独立完成一些事情的能力，所以在现实生活中以及学习过程中都具备良好的自信心。
        （二）促使幼儿敢于表达内心想法，激发自我表现的积极性
        虽然每一个幼儿的个性特点都是不一样的，但是，站在心理角度来讲，幼儿的内心都有一种自我表现的想法只是都表现出各种高低不同的欲望。幼儿教师在传授知识过程中，应当对他们想勇于表现自己的需求时给予整体满足，这样做才可以让孩子们意识到自己具备超人的闪光点。赏识教育的具体实行方法，需要幼儿教师根据幼儿在课堂中的表现来偏重于是激励还是赞扬，这种赏识教育模式能够有效激发孩子们对自我表现的想法与热情，鼓励他们敢于表达自己内心的情感与想法。经过相关调查报告结果显示，我们可以发现赏识教育非常符合孩子们期待自己能够获得重视以及理解的真实想法，这种赏识教学模式既能够满足幼儿的需求，又能够促使幼儿教师取得良好的教育成果。
        二、赏识教育在幼儿教育中的应用策略
        （一）有效利用赞美的语言表达方式帮助幼儿提高自信心
        幼儿具备优良的自信心，是保证幼儿身心健康发展的主要内容，与此同时也是为了他们能够有更好的发展打下了基础。所以，幼儿教师应当充分发挥赏识教育的特点与优势，帮助孩子们提升自信心。赏识教育的基本要求就是培养幼儿自信心，在对幼儿进行赏识教育的同时，还要鼓励他们勇于探究与学习，激励他们不畏惧困难以及大胆尝试。幼儿教师在实施赏识教育过程中，应当多多利用鼓励性语言来激发他们的内在潜能以及提高自信心，不应该使用批评以及苛责的语言方式。经过多年教学经验的积累，我们可以发现幼儿虽然年龄小，但是都具备各不相同的技能和特长，每个幼儿的创新能力以及探究爱好也都有着明显的差异性。

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        比如每一个幼儿班当中，都会有一些幼儿擅于表达自己，有着很强大的阐述能力，还有一些幼儿的体能特别好，在做游戏时每次都可以拿第一名，还有一些幼儿动手能力特别强，虽然不太会使用语言表达自己，但是可以借助肢体动作来表达自己的需求。所以，幼儿教师应当充分发挥赏识教育来达到教学目的，培养幼儿的自信心。身为幼儿教师，应当根据各个幼儿的身心健康发展特点与他们之间存在的个体差异，实施因材施教的想法与赏识教学两者相结合。幼儿教师如果发现某一个幼儿的行为举止有很明显的进步，就应该给予更多的肯定，并进行奖励以此来促使幼儿取得更大的进步。
        （二）尽量为幼儿提供良好的教学氛围，给予科学合理的指导与纠正
        赏识教育非常依赖教学环境与氛围，因为良好的教学氛围可以有效激发孩子们自身具备的潜能，也不会使他们产生恐惧以及害怕的心态。幼儿教师在进行赏识教育过程中，应当主动、积极为幼儿们提供良好的教学氛围，可以设计情景教学的办法来实现所有幼儿都参与到学习活动中。
比如，在幼儿班实施各种教学活动过程中，幼儿教师应当鼓励幼儿尝试新颖的学习方法，与此同时也要积极主动的掌握与理解学习内容。如果在某种活动过程中，幼儿的表现或者语言出现错误时，幼儿教师应当科学合理的进行纠正与指导，不应该给予批评以及惩罚。幼儿教师在与幼儿进行交流与沟通时，应当多多使用拥抱、眼神的肯定以及微笑的鼓励他们等等方法，以此来进行赏识教育的顺利开展。
        （三）优化幼儿教育评价标准，选择科学合理评价机制
        幼儿的发展与进步是一个非常缓慢的过程，此时幼儿教师应当给予科学合理的指导与鼓励。幼儿教师在进入幼儿园的那一刻开始，就应当具备耐心与爱心，不应该吝啬对幼儿们给予肯定科学合理的评价。因为只有幼儿教师带有肯定以及赏识的语言、语气评价，才能够成功的指引他们能够快速的发展与进步。所以，幼儿教师在牵涉到需要评价的时候，应该把注意力集中在教育过程中，而不是单纯的只注意教育结果这种片面的评价机制。
        比如，幼儿教师在带领孩子们跳舞的过程中，因为有一些幼儿的性格比较内向，在课堂中不敢跳起来。幼儿教师在面对这种幼儿时，应当给予更多的耐心，诲人不倦的把舞蹈动作传授给孩子，与此同时还需要鼓励幼儿不要害怕勇敢的练习。当幼儿的行为举止逐渐有了进步的时候，幼儿教师就需要对他给予肯定，并且鼓励幼儿可以学习更多的舞蹈动作。经过幼儿教师的鼓励性评价，幼儿会逐渐找到参与集体以及和其他人沟通的快乐，促使幼儿能够获得更多的进步。
        结束语：根据以上内容的阐述，赏识教育可以促使师生建立良好的关系，帮助幼儿身心健康稳定发展。所以身为幼儿教师在与幼儿们相处的时候，应当重点关注他们的内心情感以及真实想法，经过幼儿教师的长期鼓励以及赞美的语言方式，能够有效提高孩子们的学习积极性，并且建立良好的自信心，从而为我国幼儿的身心健康发展贡献一份力量。
参考文献：
[1]黄晓蓉.赏识教育在幼儿教育中的应用[J].安徽教育科研,2020(19):83-84.
[2]李月华.赏识教育在幼儿教育中的应用[J].幸福家庭,2020(16):31.
[3]贺正瑞.赏识教育在幼儿教育中的应用探究[J].科普童话,2020(28):160.