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提升小学语文课堂教学效率的对策研究付海霞

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：付海霞

[导读] 语文教学能培养学生的理解能力，能帮助学生更好地理解各种学科的问题，不会让学生在看到问题时就理解错了方向；小学语文能够让学生在不同文章中体会作者的情感，促进学生人格的健全发展

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摘要：语文教学能培养学生的理解能力，能帮助学生更好地理解各种学科的问题，不会让学生在看到问题时就理解错了方向；小学语文能够让学生在不同文章中体会作者的情感，促进学生人格的健全发展。基于此，以下对提升小学语文课堂教学效率的对策进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文课堂；教学效率；对策研究
        引言:小学语文课堂教学的效率是非常重要的，没有效率的小学语文课堂教学是毫无生趣的，也是没有作用和价值的，想要小学语文课堂教学变得更有意义，更有内涵，就必须提升它的教学效率。教学具有了效率，才可以培养出真正的语文人才，才可以让小学生喜欢上小学语文教学，让课堂变得更有生命力。
        一、教学形式多样化，提升学生学习兴趣
        教学形式与教学内容是相互补充的，不同的教学内容应当设计不同的教学形式。丰富、多元的教学形式可以提升学生语文学习兴趣，激发学生语文学习热情。小学阶段年龄跨度较大，低、中、高年级小学生对语文学习的需求不一样，学生特点不同。教师要根据学生特点选择设计与学生相匹配的教学方式。目前，情景教学法、多媒体教学、小组合作等增加了教师教学方法的选择，也为学生提供了更多的学习乐趣。通过多种教学方式，可以将语文学习内容多角度、多元化地展示给学生，让学生有更多的机会参与到课堂学习中，加深学生对语文学习的印象，对学习内容的理解，提升学生学习兴趣。例如，情景教学法可以帮助学生亲身感受语文内容，引导学生对某件事、某个人的共鸣，达到教学的目的。在《触摸春天》一课，教师可以借助季节，让学生收集他们认为代表春天的象征性事物，利用这些事物装扮课堂，再一边播放春天小溪流水、鸟语花香的视频和音效，让学生亲身感受春天，再结合课本的内容，让学生加深对段落的理解。还可以利用小组教学法，让学生意识到组内合作、组外竞争。在记忆生字词的时候，可以通过比赛接龙默写的方式，看看哪个小组记得快、记得准，利用学生的求胜心理，激发学生的学习热情和学习效率。另外，教师要根据自己班级学生的喜好和特点，将学生感兴趣的内容与教学形式结合在一起，有的班级整体活泼好动，教师就可以在实践课堂上多多增加学生的参与、体验环节，有的班级学生偏稳重，教师就可以增加阅读、文化鉴赏的环节，让学生开阔视野。
        二、制造活跃的课堂教学气氛
        对于小学语文课堂教学来说，活跃的课堂教学气氛是非常重要的，作为语文老师应该看到其中的利害。无论是任何科目的课堂教学，只要拥有活跃的课堂教学气氛，那么该科目的课堂教学就一定好。

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那么老师应该如何制造活跃的课堂教学气氛呢？老师要多与学生进行互动和沟通，然后使用幽默的语言，丰富的表情和不同的讲课语气，还需要在自己的教学中加入故事、音乐、表演等元素，让语文课堂教学变得有趣，变得真正属于学生，让学生感受到老师的用心，体验到课堂教学的有趣生动，如此才可以保障课堂气氛的活跃，提升教学效率。
        三、创造和谐的课堂氛围
        按照高效课堂构建的理念，提升教学效率应当注重以学生为本，利用多样化的教学方法激发学生的学习主动性，倡导建立一种平等的师生关系，营造和谐的课堂气氛。因而，塑造一种和谐的课堂氛围是教师提升教学效率的重要前提。为此，教师要细致分析不同学生的个人情况，了解不同学生在知识水平和学习能力方面存在的差异，并对他们的个性和心理特征加以分析，从而为开展教学奠定基础。
        四、改变枯燥的教学方式
        对于小学语文教师来说，想要提升课堂教学效率，就必须要一改自己沉闷或者不适合的教学方式。教学方式反映着一个老师对教学的看法，也决定着一个科目课堂教学的好坏。作为小学语文教师应该多参考优秀语文课堂教学老师的教学方式，多到互联网上找寻优秀的教学方式，只有这样才可以使自己的教学方式变得更加优秀，在很大程度上提升自身的教学效率。作为小学语文老师应该明白自身教学方式的问题，应能够创造出适合本班级小学生的教学方式。比如说可以将课堂教学变成小组合作的教学方式，就是将内容设置成学生以小组为单位完成的教学方式，还可以将整个课堂教学演绎成表演，用表演来诠释教学内容。这样的方式只是举例说明，教师完全可以创造适合自己适合学生的教学方式，让教学方式可以促进小学语文课堂教学的发展，使之走向更具效率的发展境地。
        五、利用网络丰富教学资源
        当前，互联网和信息技术的普及已经为语文教学提供了一个开放、动态的环境。教师利用互联网可以获得海量的学习资源，包括文本、图像、声音等各种形式。若语文教师能够对网上的资源进行科学合理的筛选和使用，就能满足教学的需求，提升教学效率。例如，教师在讲授《桂林山水》等课文时，有的学生由于出门旅游机会不多，未必能欣赏文章中所描述的山水美景。但教师可以利用互联网寻找有关的背景信息，拓展和深化教材的内容并在教学时加以利用，就能够加深学生对文章的理解。
        结束语
        小学语文的重要性不言而喻，而且处在当今的时代，教学效率也是大众关注的问题，提高教学效率势在必行，本文提出的方法更多需要根据实际问题进行改良，要从实际出发才能很好地促进课堂效率的提高，在课堂效率提高的同时不能忽略对学生学习兴趣的培养。
参考文献
[1]刘夙兴.如何提升小学语文课堂教学效率[J].新课程,2020(29):164.
[2]王倩如.提升小学语文课堂教学效率的有效方法[J].小学生(中旬刊),2020(07):27.
[3]李耿祥.小学语文课堂教学效率的提升措施探究[J].学周刊,2020(18):63-64.