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小学语文阅读教学中学生信息提取能力的培养陈梦莹

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：陈梦莹

[导读] 在小学语文阅读教学中，词汇是文本的基础，是文本分析最直观的表达方式。对文字的把握决定了读者对文字的正确理解。

贵州省贵阳市乌当区新天三小陈梦莹 550018

摘要：在小学语文阅读教学中，词汇是文本的基础，是文本分析最直观的表达方式。对文字的把握决定了读者对文字的正确理解。在阅读教学中，学生提取文字信息的能力就是培养学生在文本阅读中提取、整合、分析、总结信息的能力，掌握正确的阅读方法，从而达到对文本阅读的透彻理解。
关键词：小学语文；阅读教学；学生信息提取能力；培养方法；教学策略
        前言：在阅读教学中，要充分发挥教师主导和学生主体的作用，培养学生的信息提取能力。教师不是直接向学生传授现成的知识，而是充当促进者的角色。教师提问，激发学生的阅读兴趣，使学生自主学习。学生从文本中提取信息，然后对信息进行分析和整合，系统完整地总结和理解文本，最终达到系统有效的信息提取阅读策略训练效果。
        一、重视习惯养成，培养学生信息提取能力
        学生的良好习惯并不是一蹴而就的，因此，教师应该培养学生养成一种良好的学习习惯，促使学生能够养成一种爱阅读、好阅读的良好学习习惯。因此，教师可以通过课前预习的方式，帮助教师针对学生的阅读情况等进行了解和检查，通过这样的方式不仅能够提升阅读课堂教学的效率和质量，还能够更好的帮助学生加深对于课文内容的理解和掌握。
        例如：在教学《鸟的天堂》一课之前，教师可以先为学生布置提前预习的学习任务，让学生针对课文的内容进行不断阅读，通过形象生动优美的语言、根据时间顺序描写了鸟的天堂在不同时间的不同优美景色，充分的表达出了作者对于大自然的热爱。同时，针对文章当中一些不认识、不理解的生僻字以及情感等进行记录，并且做成预习笔记，进而养成一种良好的预习习惯，等到上课的时候就可以向教师提问，请教教师，通过这样的方式能够帮助学生加深对于课文内容的印象。另外，教师还可以组织学生开展“读后感”交流会，引导学生在进行阅读之后进行交流和沟通，提升学生的学习积极性，更加重要的是保证学生针对信息进行正确获取。
        二、激发学习兴趣，培养学生信息提取能力
        学生进行阅读不仅能够获得更多的知识，还能够帮助学生提升自身的基本素质以及知识境界，同时，通过阅读还能够促使学生获得更多知识、拓展眼界、提升素质和能力。然而，很多教学的开展仅仅停留于形式上，这样就会导致学生不能够深刻理解课文内容，渐渐失去对于阅读的兴趣。

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因此，教师应该先激发学生阅读的兴趣。
        例如：在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，为了能够充分激发学生对于学习的兴趣和热情，教师应该现针对课文当中的内容以及写作背景等相关的知识加以深刻的了解，加深对于课文内容的深度掌握。通过这样的方式才能够更好的促使教师在对课文内容进行讲解的过程当中更好的引导学生针对信息进行有效的提取。在这过程中，教师可以充分的运用多元化的信息技术教学手段辅助教学，设计有趣、生动的教学内容以及教学方法充分激发学生对于阅读学习的热情，增强学生对于课文内容的理解，提升学生的信息提取能力。另外，教师还应该依照不同学生的不同心理特点和情况，开展因材施教教学，促使学生获得能力和素养的全面提升与发展。
        三、营造民主氛围，培养学生信息提取能力
        轻松、和谐的氛围能够帮助学生减轻学习压力，进而能够促使学生获得适当的放松，在一种较为平和的环境中学习，激发学生求知欲望，开展自主思考和自主探究。在这样较为民主的环境当中学生才能够进行积极主动的思考和探究，进而更好的促使学生加深对于课文内容的理解和掌握。
        例如：在教学《将相和》一课时，在学生对课文内容进行提前预习之后，教师还可以组织学生在开展课堂教学的时候进行角色扮演，帮助学生加深对于课文内容额认识和理解，关于角色的决定，教师可以运用抽签的方式促使学生能够通过课本剧的方式将课文内容进行充分的演绎。在这样的过程当中，学生能够通过表演和观看加深对于课文内容的熟悉程度，针对故事当中的不同人物的不同情感和思想进行深刻的体验和感知，进而有助于学生针对信息进行准确的获取。另外，教师还可以在学生学习完这篇课文之后，向学生推荐其他相关的故事，通过这样的方式更好的培养和锻炼学生的信息提取能力。
        结语：综上所述，阅读教学的首要任务是培养学生的阅读能力，而学生的信息提取能力是小学语文阅读教学策略中必不可少的。教师需要根据学生不同年龄段的心理发展和能力变化，开展适宜的、多环节的阅读教学，不断提高学生的语文学习兴趣，提高学生的语文阅读素养。
参考文献：
[1]禹荣,刘月香.工作坊模式下小学语文阅读教学实践研究——以宁夏师范学院小学教育专业为例[J].宁夏师范学院学报,2020,41(11):79-83.
[2]柳文霞.插上阅读的翅膀,提高学生的阅读能力——培养小学生阅读兴趣的策略[J].华夏教师,2020(20):17-18.
[3]白云迪.用阅读点亮儿童精彩人生——刍议小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].华夏教师,2020(19):16-17.