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小学生语文经典诵读策略研究

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：赵贡平

[导读] 书籍是人类进步的阶梯，书籍是打开新世界大门的要是，书籍是引领你走出黑暗的明灯，在人的一生当中，书籍是十分重要的，它是陪你走过人生的灵魂伴侣，唯有书籍不负你。

湄潭县实验小学赵贡平 564100

摘要：书籍是人类进步的阶梯，书籍是打开新世界大门的要是，书籍是引领你走出黑暗的明灯，在人的一生当中书籍是十分重要的，它是陪你走过人生的灵魂伴侣，唯有书籍不负你。而良好的经典诵读习惯需要从小培养，要养成孩子爱读书，读好书的习惯，书籍可以引导孩子培养正确的人生观和价值观，所以，给孩子选对书籍，也十分重要，让我们为孩子打开精神世界的大门，让孩子的心灵在经典诵读中飞扬。
关键词:经典诵读；小学；书籍
        一、培养学生读书的兴趣，打开学生之门
        兴趣是可以通过不断地培养而逐渐养成的，而对书籍的兴趣就需要老师正确的引导，和在日常生活当中的耳濡目染，在我国有这样一个成语叫做书香世家，意思就是家族中都是对书痴迷，包揽群书的人，二折页从侧面反映了，打造良好的读书氛围，培养孩子的读书兴趣，需要周围的老师和家长不断地引导和帮助，才能够让孩子逐渐的对经典诵读感兴趣，才能够让孩子真正的走入到输的世界中，感受这其中磅礴的知识海洋，不然，在孩子严重，书籍只是一张张纸和文字，不能引起孩子的经典诵读兴趣。
        二、营造读书氛围，让孩子走进书的世界
        生活中，有太多五花八门的新鲜事物充斥在孩子的生活当中，动画片，游乐场，都能把孩子的注意力吸引过去，而且，现代社会的经济高速发达，还有很多电子产品在孩子的周围，每个孩子甚至都配备了手机和游乐机，就是为了满足孩子们的娱乐。但是，我们要给孩子营造一个良好的学习读书氛围，才能够让孩子走进输的海洋，比如，在闲暇的时候，父母也不要在沙发上躺着玩手机，看电视，而是随手放一本书，随时都能经典诵读，并且还要在吃饭的时候一家人一起分享读书的内容，把自己认为新奇的事情分享给大家。这样良好的学习氛围能够培养孩子真正的爱上经典诵读。在经典诵读课堂上，老师也不要利用这些时间批改作业或者是做自己的事情，也要和孩子们一样，选择一本自己喜欢的读物，和孩子一起经典诵读，和孩子一起分享读书的快乐，只有这样以身作则，孩子才会觉得经典诵读是一件快乐的事情，孩子就会模仿身边的家长和老师的行为，逐渐的喜欢上经典诵读把经典诵读变成一种习惯。
        三、加强经典诵读指导，教给学生经典诵读方法
        在经典诵读中，很多孩子一看见厚厚的书籍，就没有了经典诵读的欲望，不是每本书的封面都是五彩缤纷的能够吸引孩子的注意力，所以，在经典诵读中，我们要教会孩子经典诵读的方法，这样才能增加孩子的兴趣，让孩子喜欢上读书。正确的经典诵读指导，能够帮助孩子选择自己喜欢的书籍种类，能够让孩子主动寻找类似的经典诵读刊物，并且还能够主动分享给周围的朋友。
        1.大声朗读法
        首先，在经典诵读当中，可以让孩子用大声朗读法进行经典诵读。

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在我们的认知当中，经典诵读仅仅是用眼睛去看，其他的感官呢，都处于空闲状态，所以，让孩子感觉有写枯燥无味，没有生动的动画片好看，这种情况下，我们可以调动孩子的其他感官，比如说，大声的经典诵读，这样，就可以让孩子边说，边看，边听，这样给自己营造出一个读书的分为，而且注意力也会变得更加集中，不会因为一有点风吹草动就转移注意力。
        而且，有很多书籍都是适合经典诵读的，比如说，朱自清的散文，都非常的优美而且富有感情，其中有一篇散文《春》运用了非常美丽的语言把春天描写的撩人心弦，这些适合经典诵读的书籍都会有一定的韵脚，每段文字都是押韵的，因此，读起来，朗朗上口，能让孩子感受到语言的魅力。还有我们所熟知的唐诗宋词，也都适合用来大声朗读，在古代，诗词都是用来伴着节奏唱出来的，因此，十次都有自己的韵律在其中，比如李白的《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，一个“踏”字就能让我们感受到王伦使用脚步给自己打着节拍给李白送别的，看到了这样的场景，李白非常的感动，随即说道：桃花潭水三千尺，不及汪伦赠我情。这样朗朗上口的诗词还有很多，让孩子通过大声经典诵读来爱上书籍是非常重要的一种培养方法。
        2.谈读书感受法
        读书是一种非常享受的放松方式，而把所读到的内容和大家分享周围的人，可以让孩子有一种成就感，经典诵读别人的作品，再用自己的话把作品分享给大家，就会形成自己的感悟，而这些内容在日后就会成为自己的知识，读万卷书，行万里路，书中包含了很多内容，读的书越多，增长的见识也就越多，人的心胸就会更加开罗。将读书的感受记录成文字，还可以提高孩子的写作水平，所以，这种做法有很多的好处。一千个读着就会有一千个哈姆莱特，每一个读者心目中理解的书籍内容都是不同的，所以，每一个人对经典诵读的内容都有自己独立的简介，昌吉把这些简介都积累下来，就有利于孩子独立人格的形成，有自己的观点和逐渐，而不是物质的人云亦云。
        3.故事悬念法
        在培养孩子的经典诵读习惯当中，我们可以运用经典诵读悬念发让孩子有继续往下经典诵读的欲望。在经典诵读课堂中，给大家讲一个引人入胜的故事，比如：在一节课中，我给孩子讲述了爱丽丝梦游仙境的故事，但是知己给大家讲了第一章的开头：爱丽丝是一个美丽的小姑娘，她生活在一个具有魔法的过渡中，他身边有用扑克牌做成的红心皇后还有会教她礼仪的羊腿先生，在他的花园中，所有的花草都是能说话的，在他的国家里，所吃失误可以为她补充魔法，孩子们听到了这样精彩的故事开头，都想亲自去经典诵读这本书，去看看爱丽丝生活的国度里还有哪些好玩的事情，在这样的国度里，到底围绕着爱丽丝发生了哪些奇怪的事情。就通过这样的方法，让孩子爱上了经典诵读，然后，在下节课的时候，在让孩子把独到的内容分享给大家，告诉我们在这个故事中，还有哪些好玩的事情。这种方法，让孩子对经典诵读有了极大地兴趣，而且经典诵读的积极性也大大地提升了。
        总结
        读书就要读好书，好的书籍可以给孩子正确的引导，帮助孩子建立正确的人身观和价值观，还能够鼓励孩子更加自信的面对生活中的挫折，勇敢地走向成功让书籍引领孩子们经典诵读，让孩子的心灵在经典诵读中飞扬。
参考文献
[1]赵庆丰.小学生经典诵读能力的培养、文学教育（中）2014（05）