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一中小学英语数字化教育资源应用现状及对策研究

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：张琳苹

[导读] 随着科学技术的迅猛发展，数字化技术应用在教育中已经是屡见不鲜的教学手段，传统的灌输式教学不利于学生的理解，而数字化时代的来临改变了这一现状，便利了学生的学习，使学生可以随时随地的进行学习，且多媒体技术带来了丰富的学习资源，更加真实且多元化，很好的激发了学生的学习兴趣。

四川省甘孜州康定市教育和体育局张琳苹 626000

摘要：随着科学技术的迅猛发展，数字化技术应用在教育中已经是屡见不鲜的教学手段，传统的灌输式教学不利于学生的理解，而数字化时代的来临改变了这一现状，便利了学生的学习，使学生可以随时随地的进行学习，且多媒体技术带来了丰富的学习资源，更加真实且多元化，很好的激发了学生的学习兴趣。中小学英语是一门语言的科目，教学的目标是可以利用英语进行沟通交流，而数字化教育资源的应用无疑拓展了英语教学的内容，使学生多方面的了解英语和积累词汇，对学生的发展有着至关重要的作用。本文讲述了数字化教育资源在中小学英语应用中的应用现状和应用的对策。
关键字：中小学英语；数字化教育；应用现状；对策；
        引言：数字化教学资源指的是经过数字化处理，可以在多媒体计算机或其它方式运行的多媒体教学资料，其中包含了数字化投影、数字化音频、数字化视频等内容。数字化教育资源的特点是资源丰富、形式多样，利用这一资源进行教学丰富了教学的内容，拓展了教学的方式，使教学变得多样化。中小学的英语内容相对单一枯燥，学生常常会出现抵触的心理，英语教学的效果并不理想，而应用数字化教学资源可以让学生对学习更感兴趣，提高了学生的学习积极性，发散了学生的思维，对英语教学质量的提升有着显著的作用。
        一、中小学英语数字化教学资源的应用现状
        （一）优质教学资源缺乏
        数字化教学已经被广泛的应用在中小学英语课堂中[1]。所以各地都建立了相应的资源库，其中的种类较为丰富，包含了文本、视频、动画等各种形式的内容，这些都为教学提供了资源。但是目前的优质资源相对缺乏，教师应用数字化资源大多采取照搬的方式，没有追求个性化的教学，对教学质量的提高有限。
        （二）教师应用能力不足
        中小学的学生年龄还较小，自主能力有限，对教师的依赖心理较强，教师的教学水平很大程度影响着学生的学习，而随着信息化时代的来临，数字化教学资源的应用已经成为了一种趋势，部分教师的应用能力不足，不能很好的利用数字化教学资源，对教材的结合和资源的选用较为有限，导致数字化教学资源的应用较少，所以应着重的对教师进行软件培训，提高教师的教学能力，使教师可以将数字化教学资源和教学内容紧密结合，提高教学的效率。
        二、中小学英语数字化教学资源应用的对策
        （一）利用竞赛活动选拔优秀资源
        数字化教学资源的内容较为驳杂，要想有效的应用，首要的前提就是提取其中的优秀内容，所以中小学学习可以利用竞赛活动激励教师，充分调动教师的积极性，鼓励更多教师分享优质资源，促进教师的主动参与，共同提高教学资源的质量。

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        （二）利用数字化教学资源开展情境教学
        情境教学是中小学教师经常采用的教学手段之一[2]。情境教学的优势就是可以促进学生的理解，让学生产生学习的兴趣，通过情境创设提升学生的英语语言感知能力。数字化教学资源对情境教学的开展有着较强的促进作用，给情境教学提供了便利的条件，使情境教学更加的生动，活跃了课堂气氛，让学生在学习知识的同时收获快乐。
        例如在进行小学人教版教材中“Happy birthday”的教学中，教师就可以选取恰当的教学资源，播放相关的视频和音乐，例如“Happy birthday to you...”的生日歌，让学生感悟到过生日的场景，很好的融入到学习氛围中，在播放音乐的同时，让学生利用英语沟通相关的内容，营造出轻松愉快的课堂氛围，促进了学生的积极参与。
        （三）通过数字化教学资源直观展示教材内容
        数字化教学资源的特点就是直观、丰富，所以教师在应用时应充分考虑到这一特点，既可以结合教材内容使其直观展现，又可以拓展内容，使学生学习更多的知识，通过灵动的课堂教学促使学生爱上英语的学习，不再采取灌输式的教学，利用数字化教学资源培养学生的自主学习能力，提高学生的主观能动性，从而提升学习的效率。
        例如在进行英语人教版中”Robots”的教学时，这一单元的内容都是和机器人相关的，教师就可以利用多媒体的方式，在学习前就播放相关的视频，结合教材的词句进行制作，让学生直观的感受，通过观看视频，学生对学习的内容有了一定的印象，且加深了学生对机器人知识的理解，不再只是通过自己的想象进行学习，通过观看相关视频，学生会带着问题进入到学习中，使学生更加主动的思考，改变了教学的方式，让学生的学习更加流畅。
        （四）完善教学评价体系
        数字化教学资源的应用还处在初期的阶段，所以应建立完善的评价体系，对资源的好坏、应用的程度和效率进行一定的评价，反馈应用过程中存在的问题，从而不断优化资源的应用，让教师意识到应用数字化教学的重要性，对教师进行有针对性的培训，促进更多优质资源的共享，使数字化教学资源高效的利用。
        结束语：综上所述，数字化教学资源应用在中小学英语中有着十分重要的意义，能丰富课堂的知识，促进学生直观的理解，对教学起着重要的促进作用。而现今阶段数字化教学资源的应用还存在许多的不足，优质资源较为缺乏，教师应用有限，所以要针对应用中的问题，采取有效的策略，选拔出优质的资源，加强教师的应用能力，开展多样化的应用，从而达到提高教学质量的目标。
参考文献：
[1]宁福祥. 中小学英语课堂现代教育技术应用状况调查与分析[J]. 英语教师,2019,19(13):59-61.
[2]王彤彤. 核心素养视角下初中英语微学习资源的开发与应用研究[D].曲阜师范大学,2019.