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浅析高考小说类文本阅读方法指导

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：肖瑞

[导读] 语文是高考中重要科目，现代文阅读理解是语文试卷中不可或缺的重要组成部分，且分数占比也很大。现代文阅读分为议论文、说明文、记叙文、散文和小说，其中小说是较难理解的一种文本。

渭南市杜桥中学肖瑞 714000

摘要：语文是高考中重要科目，现代文阅读理解是语文试卷中不可或缺的重要组成部分，且分数占比也很大。现代文阅读分为议论文、说明文、记叙文、散文和小说，其中小说是较难理解的一种文本。
关键词：高考；小说类；文本；阅读；方法
        从学科的角度来说，语文是所有学科的基础，无论是审题分析还是答题归纳，都需要语文。学好语文，有利于提升学生的阅读理解能力，帮助学生更好的把握其他学科的内在规律。语文作为社会精神的产物，作为人类文化素质的载体，因为一种人文性较强的科目，是一个集文、史、哲、美为一体的学科，有利于丰富学生的知识储备，提升学生的文学修养。因此，学好语文的必要性是不言而喻的。阅读是语文学科中关键的核心部分，是学生获取知识的主要方式，是提升学生文学素养和思维能力的重要手段。随着素质教育的改革深入和新课改的不断推进，语文阅读难度也增加了不少，阅读量增大、理解指数增大，使很多学生望而却步。小说类文本作为高考阅读题中分数占比较大的题材，受到了教师和学生的重点关注。作为高中语文教师，要帮助学生掌握小说类文本阅读的规律，传授学生阅读方法和答题技巧，提升学生的理解能力和自主学习能力。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，探讨高考小说类文本阅读涵盖的知识点，试论高考小说类文本阅读方法。
        一、高考小说类文本阅读涵盖的知识点
        小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。由此可见，小说是由三要素构成的，即人物、环境和情节。人物即小说的主人公，环境氛围自然环境和社会环境，情节包括序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声。
        小说的出题范围也基本依靠这三个要素，首先从人物上来看，考察内容基本是分析人物的形象、个性特征等等。再从情节上看，着重于考察情节的概括、情节的特点分析、情节高潮或结尾部分的作用等等。接着是环境的作用，其中自然环境和社会环境分别发挥着不同的作用。最后是小说的主旨，需要通篇阅读、深刻理解、全面分析之后进行总结归纳。
        二、高考小说类文本阅读方法
        （一）考察方向
        首先从小说的人物来看，人物形象的描写方法包括正面描写和侧面描写。正面描写，即通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节等描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。侧面描写，即通过他人的言行间接凸显人物性格。在概括人物特征时，要重点看描写人物的行动、语言、外貌、心理活动的句子，挑选句子中富有表现力的词语，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
        其次，再看小说的环境。环境中的社会环境描写，有交代时代背景、社会习俗、人物关系关系、揭示社会本质和小说主旨的作用。

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自然环境描写，包括地点、气候、时间、景色、场面等等，有交代故事发生的背景、推动故事情节的发展、为下文情节做铺垫、烘托人物心情、渲染气氛的作用。
        最后是小说的情节，把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础。学生可以通过“什么人、做了什么事、发生了什么结果”为公式，概括小说情节。其中，情节的安排技巧又包括倒叙、插叙和补叙，需要具体问题具体分析。除此之外，还要注意赏析关键性的词句。除了表层义以外，还要注意分析，深层义，即比喻义、引申义。一般来讲，小说中标题的作用无非是点明小说的中心、概括小说的主要内容、贯穿全文的线索、交代主要人物、吸引读者阅读的兴趣。
        （二）答题技巧
        因为高中语文教师，要熟悉高考小说文本类阅读的类型，明确考察重点和常考考点，想帮助学生总结答题技巧和答题模式，让学生能更好的举一反三。
        要做好小说类文本的题目，首先就要读懂小说，第一遍可以整体感知文章，明确出题人的意图，明确该篇小说描述了一个怎样的故事，塑造了一个怎样的人物，明确小说主人公的性格特点，进而明确主题。
        其次就要理清情节，这里就需要精读、细读。明确该篇小说主要描写了几件事，着重分析主要的情节，注意线索以及小说的环境和结尾，在此基础上，再进一步明确人物形象特征以及小说主旨。
        接着就是要寻找题目与小说文本的对应点，任何题目都与人物、情节、环境、主题等有着直接或间接联系，因此，找准、找全对应点是做好小说类文本阅读的关键。可以通过寻找区间的方法，通过题目给出的线索找准定位，根据这个范围顺序向上或者向下寻找，找到对应区间后，要根据题目仔细分析，采用圈化法，在原文上圈划重点词语和句子，再进行概括归纳。
        最后，在答题时，要从多个角度考虑，　先概括，后具体举例分析。无论是什么考察模式，答题步骤都是大同小异的，即先提出运用了什么技法，表达了什么内容，最后分析起到了什么作用、达到什么样的效果。除可思考问题要全面以外，答题也要有层次，可以采用多个分点，进行多条回答，根据该题目的分值来组织答案，以此来，让自己的答案更具系统性、更有条理性，更整洁有序、更一目了然。
        三、结语：
        总而言之，语文小说类文本阅读的学习并不是一朝一夕的、一蹴而就的，是需要日积月累的、坚持不懈的。“授人以鱼不如授人以渔”，作为高中语文教师，要加强对学生阅读的训练，帮助学生总结经验与技巧。
参考文献：
[1]张虹.高考背景下的小说阅读方法研究[J].试题与研究,2019(07):94-95.
[2]黄正祥.高考小说阅读方法与策略[J].读与写(教育教学刊),2017,14(04):74.
[3]邹志华.高考小说阅读方法指导[J].高中生之友,2017(Z1):11-13.