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浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破王娜

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：王娜

[导读] 散文学习是高中语文教学的重要内容，其教学质量的提升有助于推动高中学生进行语文课程学习。虽然散文内容描写简单，阅读较为轻松，但其意境深远，如果不从审美角度进行鉴赏剖析是很难了解散文本质的，因此高中语文散文阅读教学存在一定的难度。基于此，本文将对高中语文散文阅读教学中存在的审美困境进行简要探讨，并提出相应的意见改善散文阅读教学效果。

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摘要：散文学习是高中语文教学的重要内容，其教学质量的提升有助于推动高中学生进行语文课程学习。虽然散文内容描写简单，阅读较为轻松，但其意境深远，如果不从审美角度进行鉴赏剖析是很难了解散文本质的，因此高中语文散文阅读教学存在一定的难度。基于此，本文将对高中语文散文阅读教学中存在的审美困境进行简要探讨，并提出相应的意见改善散文阅读教学效果。
关键词：高中语文；散文；阅读教学；审美；困境；突破
        高中语文散文阅读教学不仅有利于学生进行语文课程学习，在一定程度上还能有效提升学生语文素养，培养学生审美能力，同现下倡导的审美教育相接轨。高中学生身心各方面的发展已经足够达到接受审美教育的水平了，因此，语文课程作为审美教育最容易实施的课程，应当顺应学生实际要求和需求进行散文阅读审美活动，完善学生人性，促进其心灵发展。
        一、高中语文散文阅读教学的审美困境
        （一）语文教师缺乏阅读教学创新
        对于影响长远的教育事业而言，必须跟随时代的变化不断进行创新发展，丰富教学手段和方法，提升教学趣味性才能激发学生学习兴趣，跟随教师展开教学活动。然而，由现下高中语文散文阅读教学现状调查研究发现，大多数语文教师缺乏教学创新意识，在引导高中学生进行散文阅读赏析教学过程中，依旧是在沿用传统的教学方法，导致语文散文阅读教学过于枯燥，学生只能被动的跟随教师进行逐字逐句的语句赏析，自己无法脱离教师对散文本质进行剖析和语句赏析，高中语文散文阅读教学日益萎顿、丧失活力。
        （二）高中学生语文审美素养过低
       要想对高中语文散文进行深入赏析，高中学生必须拥有深厚的文学功底和一定的语言审美能力，但由实际调查研究发现，高中学生普遍语文审美能力过低，难以支撑其开展语文散文阅读教学活动，导致语文散文阅读教学存在困境。语文审美能力的提升要不断通过精美文章的阅读和熏陶才能达到目的，但现阶段高中学生最主要的任务就是应对高考，忙于各科目的学习，根本没有额外的时间在进行日常散文阅读培训，且一般开展的散文阅读活动，高中学生更多的是以功利性的眼光，为了获取高分而去剖析散文内容本质，其学习目的存在偏差，不利于散文阅读教学活动的进行。
        （三）高中语文散文鉴赏难度过大
        此外，高中语文散文教学难度过大也是当前高中语文散文阅读教学存在的问题之一。

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同其他形式体裁的语文学习内容不同，高中散文教学内容没有固定的学习形式和学习格式，其本质剖析也没有固定的方式，每个散文作者的写作风格和中心思想也大不相同，学生只有静下心深入到课文学习过程中才能深层次的领悟散文学习内容。但高中学生学习时间大多数都十分匆忙，根本没有足够的时间对语文散文内容进行思考剖析，短时间内也无法快速寻找到文章本质，散文学习存在一定的难度，不利于学生开展审美活动。
        二、高中语文散文阅读教学审美困境的突破
        （一）创新高中语文散文阅读教学方法
        要想突破现前的高中语文散文阅读教学审美困境，达到理想的语文阅读审美教学效果，首先高中语文教师要学会创新散文阅读教学方法，丰富教学手段，可以借助音频、PPT、Flash动画等方式将散文学习内容生动化，吸引学生学习注意力。比方说在《边城》这一课程学习中，为了能让学生深入体会湘西小城的自然景观和文化风光，教师可以先找寻相关的网络资料和音频，在课堂上进行播放，活跃散文教学氛围，乘着学生兴趣的余热再进行进一步的散文内容剖析，集中学生散文课堂学习注意力。
        （二）开展针对性学生散文审美的训练
        其次，语文教师要适当抽取出部分的时间让学生进行充分的散文阅读，并以阅读内容和结果为主进行读后感写作，为高中学生在紧张的学习时间中创造散文阅读机会，并让学生通过自我思考剖析深入散文内部进行学习，久而久之，学生散文审美能力和剖析能力在训练下就能得到一定提升，为学生后续的散文阅读学习积累经验。
        （三）教授学生正确语文散文鉴赏方法
        为了能让高中学生抓住散文阅读赏析的重心点，提高散文鉴赏正确性，语文教师应当教授学生正确的散文鉴赏方法，营造轻松愉悦的散文鉴赏氛围，放松学生高度紧张的精神。在散文阅读教学过程中，教师可以先为学生做示范，了解作者的人生经历，通过大致阅读寻找散文中心句，如何逐字逐句对散文进行深层剖析，简洁语句下深埋的作者情感思想，并让学生模仿教师进行散文赏析，为其语文散文阅读教学指明方向。
        三、结束语
        综上所述，目前现有的高中语文散文阅读教学困境主要就是语文教师缺乏阅读教学创新、高中学生审美素养过低、散文鉴赏难度较大，这些因素对高中语文散文阅读教学质量提升带来了一定的阻碍。对此，必须针对性解决这些问题，促使高中语文教师创新散文阅读教学方法，开展针对性的学生语文散文阅读审美能力培养，教授学生正确的语文散文阅读审美方法，从根本上突破原先语文散文阅读教学的困境，带领学生共同体会散文背后蕴含的灵魂本质。
参考文献
[1]张建辉.浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].中国校外教育，2018（10）：166-167.
[2]王峰.浅析高中语文散文阅读教学的审美困境与突破[J].东南西北：教育，2017（12）：184-185.