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小学语文教学中如何强化审美教育的渗透

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：李平

[导读] 语文课程教学的任务不仅要向学生讲解语文知识，还要帮助学生建立语文思维，让学生形成优良的品质。从学生全面成长的角度来说，语文课程的教学任务，不仅要向学生讲解语文课本知识，还要将语文课本中所蕴含的思想文化向学生进行灌输，推动学生文化审美能力的提升，更好地推动学生实现全面发展。小学语文课堂教学是学生学习语文知识的主阵地，所以在小学语文教学中强化审美教育就显得十分重要。

荆州市东门小学李平

摘要：语文课程教学的任务不仅要向学生讲解语文知识，还要帮助学生建立语文思维，让学生形成优良的品质。从学生全面成长的角度来说，语文课程的教学任务，不仅要向学生讲解语文课本知识，还要将语文课本中所蕴含的思想文化向学生进行灌输，推动学生文化审美能力的提升，更好地推动学生实现全面发展。小学语文课堂教学是学生学习语文知识的主阵地，所以在小学语文教学中强化审美教育就显得十分重要。
关键词：小学语文教学；审美教育；渗透
        审美教育是新时期课程教学的重要要求，在小学语文课程教学过程中，对所蕴含的美感进行挖掘和运用，让学生通过课文知识的学习和理解来推动自身美感的提升，让学生懂得如何鉴赏美感，实现学生课文赏析能力的提升，对课文中所蕴含的文化素养和底蕴进行更好地吸收。从小学语文课文的内容来说，有散文、小学、古诗词等，类型多样，将为学生提供良好的语文学习素材。对此，小学语文老师要集合学生的学习特点和兴趣来开展相应的引导教育，让学生更好地感受语文知识学习环境，更好地对其中的艺术感和美感进行吸收，增强学生对语文课程的热爱程度。在新课程改革背景下，小学语文课程教学目标是多样性的，要从对学生讲解语文知识讲起，将文学气息更好地传递和渗透给学生，推动学生审美教育的更好开展。
        一、联系生活化场景，让美育教育渗透到课堂教学中
        可以说，语文教学对学生的教育是多个方面的。小学语文老师在向学生讲解语文知识的基础上，还要对学生的语文鉴赏能力进行培养，这样推动学生对语文课文理解能力的提升，让学生从多个方面、多个角度、多层次来体会语文美。中国传统文化博大精深，学生对课文中的字句进行斟酌就可以给学生带来不同的美学体验效果，向学生积极地渗透文学审美教育，联系生活化的场景，将日常生活和语文知识的学习有机地结合在一起，不仅能增强学生对语文课程的学习兴趣，还能让学生的语文审美和赏析能力得到提升。
　　    比如，小学语文老师在对《爬山虎的脚》这一课讲解的时候，就可以先问下有没有同学见过爬山虎，让学生结合自己的观察来描述一下爬山虎。因为爬山虎对于学生来说是常见的植物，学生观察爬山虎是一件比较简单的事情，学生自己描述之后就会加深对爬山虎的记忆。接下来小学语文老师来引导学生来阅读这篇文章，看下课文中是如何描述爬山话的。

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通过这种对比学习，不仅创新了语文课程教学模式，学生通过对比自己的感受和作者的语言描述，将会发现一些优美的词句，这样学生就会对文章中的文字美有更加深刻地体会，学生也就对作者的写作方式产生浓厚的兴趣。在作文写作的时候积极进行仿照训练。最后，小学语文老师就可以以学生日常生活中所常见的一种事物为例子，将学生的描述和课文内容进行对比教学，将课文中的艺术美感更加凸显出来这样来增强学生对语文课程学习的兴趣，通过语文知识的学习来切实增强学生的语文审美能力。
        二、融入古代诗词教学，让美育教育渗透到课堂教学中
        古诗词是语文课程教学中一个重要内容，其存在的意义是非凡的。古诗词作为文学艺术的一种，将人类丰富的情感将在短短的字句融入其中，这样更好地引发学生更好地思考。古诗词中的韵律以文体之美，将会产生多样化的文学体验。但是从小学生的角度来说，让其对古诗词的学习产生浓厚的兴趣，对古诗词中的思想情感做到准确理解，这是小学语文课程教学中需要认真思考的内容。
        例如，在小学语文老师在《望洞庭》这一课讲解的时候，可以运用多媒体教学模式，通过播放多媒体教学课件来对学生的语文课程学习兴趣进行激发，让学生通过观看视频来对洞庭湖的美景进行充分地领略，学生将视觉刺激下将会产生深刻的印象。接着小学语文老师向学生开始讲解唐代诗人刘禹锡的诗句，这样学生对古诗词作者的内心情感有更加轻松地理解，引导学生对词句中所透露出来作者高雅、脱俗的意志进行分析，这样学生更加深刻地领悟到作者的情感表达方式，通过多媒体课程教学模式的应用，推动学生审美情趣的提升。多媒体教学模式作为当前师生比较喜欢的一种课程教学方式，在提升学生审美情绪方面将发挥着十分重要的作用，学生对于古诗词中的文学之美将会有更好地体会，以趣味性的课程教学模式将让学生更好地融入课堂教学中，这样就能在课堂教学中实现事半功倍的效果。信息化技术的高速发展也引发了教学设备的不断更新，多媒体教学将视频、音频、图片等多种教学元素融入其中，将会增强学生对古诗词的学习兴趣，激发学生对古诗词内涵情感探索的动力，这样就能在潜移默化的教学状态中推动学生审美能力的提升。
        三、结语
        在语文课程学习中，对课文中所蕴含的艺术美感进行体会和学习，以此来提升学生的语文学习能力，这是语文课程教学的重要任务。在小学语文课程教学中注重开展审美教育，将会对学生的认知能力、赏析能力的提升将会有良好的推动作用，让学生对课文中的思想情感有更好地体会。
参考文献
[1]陈海波. 关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].蒙古教育.2018（06）：89-90.
[2]何艳宁.浅谈小学语文教学中如何渗透审美教育[J].文理导航·教育研究与实践，2017（8）：31-32.