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新时期农村初中班级管理方法探究

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：曹绍琼

[导读] 建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的重要体现。随着社会发展进入新时期，同时，初中生由于进入成长的叛逆期，受多种因素影响，这就给农村初中的班级管理带来了一定的压力和难度。本文作者结合个人担任农村地区初中班主任多年的工作经验，就新时期如何加强农村初中的班级管理提出可行的新方法。

广西柳州三江侗族自治县民族实验学校     曹绍琼 545500

摘要：建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的重要体现随着社会发展进入新时期，同时，初中生由于进入成长的叛逆期，受多种因素影响，这就给农村初中的班级管理带来了一定的压力和难度。本文作者结合个人担任农村地区初中班主任多年的工作经验，就新时期如何加强农村初中的班级管理提出可行的新方法。
关键词：农村；初中；班级管理；
        近年来，随着社会经济的不断发展，农村地区的教育事业也获得了长足的进步，有效地缩小了城乡的教育差距，很大程度上促进了义务教育的均衡发展。然而，受地域经济差异影响，很多农村学生家长外出务工，导致家长的小孩成为留守儿童，其中大部分是中小学生，这就给学校的班级管理工作带来了巨大的压力和挑战。探索适合新时期农村初中班级管理方法迫在眉睫，对学校的教育教学和学生的成长发展具有重要意义。
        一、农村初中班级管理的问题现状
        （一）班级管理方式缺失
        一直以来，我们都在实施和执行"应试教育"，分数和排名也就成为社会衡量学校和老师工作业绩的重要指标，这导致了偏向的重视教学和考试成绩，而忽视了学生的素质教育。而班主任因繁杂的教育和教学工作，他们往往最关心的是如何让学生在考试中获得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前，同时也为了不让家长质疑，很多班主任以此为出发点也就导致班级管理方式单一，使学生只能服从班主任的指挥，学生只能被动地按照班主任的要求去做，班级管理也就缺乏自主性。
        （二）班级民主管理程度低
        当前，在班级中设置班干部旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会自治自理。然而很多农村中小学的班干部相对固定，是一些学生形成了"不良作风"，不能平等地对待同学等情况时有出现，而多数学生却缺少机会，学生在社会环境及部分家长的影响下，往往把班干看成是荣誉的象征，也就导致多数学生在班级管理中缺乏民主性，班级民主管理程度不高。
        （三）班主任管理方法单一
        目前，在农村初中的班级管理中，大部分班主任在班级管理活动中过分凭经验、凭自己的主观意愿来管理班级，采用“管、卡、压”的管理手段，管理方法过于单一。而不能根据新时期农村初中生的特点和遵循班级管理的客观规律，未能采用合理的、科学的方法，特别是未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理，从而导致班级管理效率和效果不佳。
        二、改进农村初中班级管理方法的意义
        （一）有助于实现教学目标和提高学习效率
        班级管理的根本目的是为了更有效地实施教学活动。如何运用各种教学技术手段来促进班级管理，通过改进各种不同类型的管理方法，发挥班级管理的重要作用。
        （二）有助于维持班级秩序和形成良好班风
        班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所。通过改进班级管理方法，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。

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        （三）有助于锻炼学生能力和学会自治自理
        班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系。因此，班级管理的重要功能就是不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色学习，获得认识社会、适应社会的能力，而这对于促进学生的人格成长是极其重要的。这就需要对班级管理方法进行不断的改进，以提升班级管理效果。
        三、新时期农村初中班级管理的新方法
        当前社会发展已经进入新的时期，农村的教育事业也面临着新的问题和挑战。为更好的应对农村初中班级管理的压力和挑战，必须及时总结和探索新的方法，主要有一下几点：
        （一）以学生为主体，因材管理
        新课改要求，学生课堂学习的主体，其实学生也应该是班级生活中的主要参与者。在新时期的农村初中班级管理过程中，班主任应该要重视学生在班级中的主体地位，针对不同学生采取不同的管理方式，让学生积极参与到班级管理中来。
        （二）丰富班级活动，增进师生情感
        班级活动是促进班级良好管理的重要纽带，故此在当前的班级管理中班主任要重视班级活动的开展。通过制定活动计划，并让学生参与到活动策划和过程中来，切实的让学生感受到班级的凝聚力，师生情谊也就得到加强，班主任也就更好的开展班级工作。
        （三）加强家校联系，共同教育学生
        家庭教育是学校教育的基础和重要支撑，因此在班级管理过程中也少不了家长的支持和配合。所以，在当前的班级管理过程中我们要多与家长沟通交流，让家长切实参与到班级管理中来，这样有利于对学生进行共同教育，也有助于良好班集体的形成和发展。
        （四）强化感恩和法治教育
        “感恩”和“法治”是当前学生素质教育的重要内容，故此在日常的班级管理中要经常性的融入这两个内容，只有学生常怀感恩之心和法律意识，他们的身心才能获得健康和成长，班集体才能成为一个和谐文明之集体。
        （五）发挥社会（社区）教育功能
        学校所在地的社会环境对学生的学习和教育有着重要的影响，良好的社会环境对学生的身心健康有着积极影响。故此，学校要加强与所在地主管部门联系，共同维护和净化校园周边环境，为学生成长和班级管理营造良好氛围。
        结语
        总之，新时期农村初中的班级管理面临的各种问题和压力越来越多这给学校和班主任在工作带来了很大的困难。但是在百年大计面前，这些困难都要想办法去克服和战胜。这就要求我们学校和老师在班级管理中要不断探索，讲究班级管理的艺术，通过创新班级管理方法促进更好班级和学生更好的发展。
参考文献：
[1]秦彦军.农村初中班级管理策略探究[J].新课程导学，2020，（11）：46-47.
[2]李宏专.农村初中班级管理问题与对策分析[J].读写算，2020，（23）：52-53.
[3]魏雅丽.农村初中班级管理的策略[J].陕西教育（教学版），2020，（03）：17.