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如何利用生活中的美提高小学美术教学课堂效率

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：唐月

[导读] 美术来源于实际生活，通过挖掘生活中的美，能促使美术创作更加有活力，更加生活化。所以美术教师要引导学生发现生活和利用生活中的美，通过各种丰富多样的教学策略，使得学生们感悟生活、体验生活，创作出有个性、有特点的作品，提高小学美术教学课堂的效率和效果。为此，笔者分析了怎样利用生活中的美来提高小学美术教学课堂，具体如下。

哈尔滨市闽江小学校唐月

摘要：美术来源于实际生活，通过挖掘生活中的美，能促使美术创作更加有活力，更加生活化。所以美术教师要引导学生发现生活和利用生活中的美，通过各种丰富多样的教学策略，使得学生们感悟生活、体验生活，创作出有个性、有特点的作品，提高小学美术教学课堂的效率和效果。为此，笔者分析了怎样利用生活中的美来提高小学美术教学课堂，具体如下。
关键词：小学美术；课堂效率；生活；美感；创作
        一、创设良好的情境，促使学生发现生活中的美
        艺术之美来源于现实生活，所以教师要创设一个良好的情境，引导学生发现生活中的美。通过情境体验，也使得学生积极的参与到美术教学中去，提高教学课堂的总体效率。举个例子，低年级的学生偏向于形象思维，他们更喜欢在游戏中进行学习。比起风景欣赏，这些学生倾向于小动物以及童话中的角色。所以在让他们画植物时，为了促使他们对植物产生直观的感受，教师可以布置任务，让他们利用课下时间观察各种植物的形态，以及植物生长过程中的变化。在美术课堂上，教师可开展一个有趣的小游戏帮助学生认识植物。在讲到植物的生长状态时教师让学生蹲下来，然后抱住自己的双臂，模仿种子将自己包裹的状态；然后种子逐渐的破土发芽，教师再让学生向上伸出自己的手臂，模仿种子发芽的状态；小芽逐渐长大，学生们也跟着站起来，模仿小芽迎风飘荡的样子。在这样的教学情境中，学生通过了解植物的生长状态，发现了其中的美，在进行绘画的时候，便能形成良好的想象造型[1]。
        二、利用相应的资源，引导学生感受生活中的美
        在小学美术教学中，教师也要充分利用相应的教学资源，引导学生对生活中的美进行感知，并且激发他们的学习兴趣。而且要根据小学生的认知特点以及生活经验，挖掘生活中的美术元素。比如在上“下雨啦”这一课的内容时，教师可通过计算机多媒体设备，为学生播放关于下雨的视频，让学生比较视频中雷阵雨、大雨、中雨、小雨的区别。然后再促使学生分组讨论自己观察到的现象在下雨天大家都是怎样避雨的？也可以让学生分享在下雨天发生的趣事。在激发了学生的兴趣后，教师可播放一些下雨天行人走在路上的视频，促使他们在观察中对生活中的美进行观察，并且畅所欲言。对于思维比较创新的学生，教师不能一味的批评和否定，要多鼓励学生。最后再让学生大胆发挥想象，用各种线条表现出中雨、大雨、小雨的情境，学生们纷纷用自己的创新思维来进行绘画从而强化了美术教学的效果。

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        三、通过动手操作，促使学生利用生活中的美
        在素质教育的理念下，美术教师要积极培养学生的动手操作能力，引导学生对生活中的美进行利用，从而开创新的美术课堂，提高教学的总体效率。比如在美术课上,老师提前让学生准备一些材料（针线、花布、剪刀、布娃娃等），再在课堂上引导学生大胆的创新，根据自己的想象来动手操作，给布娃娃做一件好看的衣服。这样的任务很容易激发学生的兴趣，学生立即开始动手操作，而教师则要对学生进行适当的指导。一堂课下来，有的学生为布娃娃剪裁了一条漂亮的裙子，有的学生则为布娃娃做了一件上衣。尽管学生们做出的衣服美观度并不高，但是却发挥出了他们的创意。一位学生告诉老师：他在家里观察了妈妈做家务时穿的罩衣，于是给布娃娃也做了一件这样的罩衣。在动手操作的过程中，充分调动了学生的生活经验，对生活中的美进行了利用[2]。
        四、营造宽松的环境，引导学生进行自由创作
        通过营造一个宽松、自由的环境，能促进学生的创造能力得到提升。所以，美术教师要激励学生大胆的表达自己的内心想法，引导他们利用自己的生活经验来开展艺术创作。比如在以“船”为主题进行美术创作时，教师可先和学生一起讨论自己在生活中看到过的船，并对将来的船进行想象，再鼓励学生大胆的进行表达：“你认为未来的船会有什么功能，外形是怎样的？”学生们纷纷开动脑筋教师再问学生：“你们准备选择什么材料怎样使用这些材料呢？”有一位学生说：“我打算用橡皮泥来制作一只船，用画笔在上面画出窗子。”还有一位学生说：“我想用纸盒子做船，这样可以让船漂浮在水面上。”与此同时，教师还要引导学生对生活中的事物进行回忆，促使他们发现其中的美[3]。然后再给予他们自由发挥与创作的空间，学生根据自己的兴趣和喜好来开展活动，从而激发了美术课堂的活力和兴奋点，在创作时将生活中的美展现了出来。
        五、总结与体会
        综上所述，美术是一门扎根于实际生活的艺术，所以其教学课堂也需要将生活作为基础，挖掘和利用生活中的美。为此，小学美术教师要引导学生对生活中的事物进行观察，同时感悟生活，通过美术创作表现出中的美。从而提高学生的美术综合素养，培养他们对于美术的兴趣，为他们将来的发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]季陈茜. 浅谈如何利用生活中的美提高小学美术教学课堂效率[J]. 考试周刊,2020,(73):159-160.
[2]薄岚. 浅谈如何利用生活中的美提高小学美术教学课堂效率[J]. 学周刊,2020,(04):167.
[3]高文文. 利用生活中的美提高小学美术教学课堂效率的探究[J]. 科幻画报,2019,(11):262.