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微课程在初中科学教学中的有效性探究

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：苏会燕

[导读] 随着经济和社会的不断发展，以及信息技术的不断发展，越来越多的新型教学方法出现。微课是一种新的教学方法，教师从教科书中提取重要和复杂的知识，然后将这些知识点转换为微型视频，学生可以使用微型视频独立学习和思考。这种教学方法可以帮助学生加深对知识的理解和吸收，增强孩子的自学能力，激发他们的探索精神。本文将简要讨论微课程在初中科学教学中的使用及探究。

慈溪市胜山初级中学苏会燕

摘要：随着经济和社会的不断发展，以及信息技术的不断发展，越来越多的新型教学方法出现。微课是一种新的教学方法，教师从教科书中提取重要和复杂的知识，然后将这些知识点转换为微型视频，学生可以使用微型视频独立学习和思考。这种教学方法可以帮助学生加深对知识的理解和吸收，增强孩子的自学能力，激发他们的探索精神。本文将简要讨论微课程在初中科学教学中的使用及探究。
关键词：微课程；初中科学；有效探究
        随着新课程改革的不断推进和信息技术的不断发展，越来越多的全新教学方法不断涌现。这些新的教学方法满足了新课程改革的要求，在新课程改革中，学生是教学改革的核心部分，不仅着眼于解释知识的要素，而且着重于发展学生的各种能力和素质[1]。微课程是一种新型的教育形式，教师将重要而复杂的学习内容记录到微课程中，学生可以观察微课程来进行学习。如今，初中的教师开始使用微课程进行教学下面将讨论在初中科学中使用微课程的情况[2]。
        一、微课程的定义和特点
        微型课程主要是指控制课程时间在十分钟左右，具有明确定义的教学目标并专注于解释和分析复杂知识的小型课程，微课程主要以微视频的形式呈现。
        微课程的教学时间很短。由于学生不能长时间集中注意力，因此，微课程的持续时间较短，通常为5-8分钟，最长的时间不超过10分钟。如此长的学习时间可以激发学生的学习兴趣，他们可以全心投入学习，使微课程的内容相对提高。微型课程将重点放在解释某个主题的关键和复杂知识上，或者着重于学习活动或学习主题中的特定链接，这有助于集中学生的注意力并帮助学生快速获得知识。微课程资源相对较小，但课堂知识点相对完善。从微课程资源的规模来看，微课程中包含主要内容和辅助教学资源的视频的总容量仅为几十兆字节。由于训练资源的数量相对较少，因此回放限制也相对较少，因此容量相对较小，教师可以轻松，灵活地将资源下载到笔记本电脑，然后将其保存到U盘当中。
        二、初中科学教学中微课程的制作
        微课程的创建涉及内容的许多方面，包括选择教学内容，对教学材料进行分类，录制教学视频以及使用多媒体设备创建与课程相关的PPT。最后，教师需要评估和总结。
        （一）制作微课程要注意的问题
        创建微课程的过程中存在许多问题。首先，教师必须充分分析学习目标，加强与学生的交流，选择关键和复杂的知识，以创建更具针对性并能更有效地提高学生学习成绩的微课程。其次，教师必须控制微型课程的持续时间。

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一般来说，微课程所花费的时间约为10分钟左右，因为微课程主要说明复杂而困难的知识。如果时间太长，学生将很快变得无聊，使学习效率下降。如果教材中有太多重要和难点，教师可以对这些知识进行细分并将其记录在几个微课程中。最后，教师应相应地优化教学内容。初中科学是一门规律性很强的课程。教师可以添加常规简历并教学生教学方法。这不仅可以缩短微课程的持续时间，而且可以提高学习者的学习能力。
        微课程不仅包括微视频，教师还应注意课外测验的作用。通常在微课程结束时，教师应准备具体的测试问题以测试学生的知识并帮助学生巩固其知识。因此，初中教师必须根据学习内容和学生特点合理设计课外活动，以提高微课的学习效果。
        （二）制作微课程视频
        当初中教师定义微课程的教学内容并撰写与课程相关的PPT时，他们可以录制微课程的视频。在录音过程中，教师应注意讲话的速度和语调，并应详细解释关键和复杂的知识。初中的科学涉及许多实验，教师可以使用记录设备来拍摄实验。例如，在科学教学中，教师在制作洋葱叶表皮装片的同时，可以使用记录设备记录实验过程，并将实验过程上载到微课程平台上，以便学生可以根据自己的需要观看视频。
        三、微课程在初中科学教学中的运用
        当前，在初中的教育过程中不断使用微课程。例如，教师在八年级第一卷的第一章时教材中，可能会在适当的教学方案使用微型课程。首先，教师应充分分析本章的知识要点，内化本章重要而复杂的知识，然后进行PPT教学，根据教材录制微视频，并将其上传到专门的教学网站，以便学生自主学习。教师还需要智能地设计课外测验，以帮助学生巩固他们的知识。教师使用微课程在本章中详细解释重要和复杂的知识，学生可以根据自己的学习需求进入自学学习平台。基础较强的学生可以快速掌握所学知识，而准备不足的学生则有机会反复观看视频以加深对知识点的理解。这种教学方法更加灵活和专注。它可以提高学生的自学能力，并帮助他们克服困难的知识，它不仅可以提高课堂学习效率，而且可以提高学生的能力。
        四、结束语
        随着经济和社会的不断发展以及信息技术的不断发展，例如，微课程等新的教学方法正在逐渐兴起，微课程是基于微视频的，其格式相对较短，其内容集中在解释复杂和困难的知识上，具有很多优点。在初中的科学教学中，教师已开始使用微课程，以帮助学生更轻松地学习重要和困难的知识，更全面地吸收知识点并改善课堂学习。此外，微课程还可以提高学生的逻辑思维能力和自主学习能力。
参考文献：
[1]王婷.基于微课的翻转课堂教学模式在内科护理教学中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2019,4(15):182.
[2]颜赫.高中地理教学中微课的有效性探究[J].中学地理教学参考,2018(14):43-44.