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以校本课程为载体，提高小学生应急救护能力的实践研究

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：徐丹

[导读] 以校本课程为载体，加强小学生应急救护知识的培养，让学生掌握一定的紧急救护技能，从而让学生能够应对一些突发的情况，从而提高学生的安全意识，保障学生，让学生能够健康成长。

沈阳市浑南区第二小学徐丹 110180

摘要：以校本课程为载体，加强小学生应急救护知识的培养，让学生掌握一定的紧急救护技能，从而让学生能够应对一些突发的情况，从而提高学生的安全意识，保障学生，让学生能够健康成长。对此，如何设置校本课程，加强学生的应急救护能力是当下教学的重点内容。然而，当下的教学注重知识的学习，忽略对学生应急救护能力的培养，影响了学生的学习。对此，本文将综合分析小学校本课程的现状，并结合学生的核心素养进行改进，落实全面培养和培养学生的基本要求，改善教学，提高学生的应急救护能力，为未来突发的情况做好准备，全面保障学生的生命健康。
关键词：校本课程；小学生；应急救护能力
        前言：如今教学的改革，在落实学生文化知识学习的同时注重学生应急救护学习能力培养，全面推动素质质量，促进学生的全面发展。而课程作为进行教学的手段以及形式，更是应深入教学进行改革，落实“教书育人”的教学理念，推动课程开发的教学改革，提高学生救人和自救能力，让学生拥有一定的安全意识。
        一、提高小学生应急救护能力的必要性
        应急救护能力是在应急救护知识的基础上，注重培养学生的安全意识以及救护技能，让学生在面对突发情况时不慌、不乱、沉着冷静地对待，从而达到保护学生以及他人生命安全教育意义。因此，在小学课堂校本设计中应基于学生应急救护能力的培养，重视其知识的教学，引导学生在课程中学习相关的应急救护知识，例如像出现火灾应怎么逃跑、地震时应该怎么做、出现溺水情况应怎么处理，让小学生都能在课程中学习一些自救和他救的方法和技能，发展自我、完善自我，保障学生的生命安全。对此，合理设计课程，在教学中结合学生以及教材进行设计，由易到难，循序渐进，引导学生一步一步地学习应急救护的相关知识，全面推动学生学习的进步。
        二、校本课程对学生应急救护能力的作用
        什么是应急救护？实际上就是为了保护学生的人身安全，让学生能够在突发情况下正确地应对。同时，让学生掌握一定的应急救护能力，当在教学或者是课外中发生意外、急病时，让学生基于安全的原则下，按照医学护理的原则，让学生知道应该怎么做，引导学生去帮助别人，培养学生的救人和自救意识，以此综合培养和发展学生。在当下小学培养学生应急救护相关知识，让学生拥有一定的应急救护意识，培养学生应急救护的相关能力，从而引导学生在出现突出情况时正确做出反应，以此来保障自身和他人的安全。

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同时，培养学生应急救护相关知识，让学生有效地避免危险的生活环境，从而在教学中提高学生的安全意识，掌握一定的应急救护技能。
        三、合理利用校本课程，培养学生应急救护能力的策略
        1.重视文化的教学
        培养学生的应急救护能力，是基于文化知识基础之上，让学生成为教学的首要基础。学校的课程主体是知识用应急救护的知识来培养学生的学习兴趣，加强对学生的危机意识，让学生不要到危险的地方玩耍，并引导学生在出现状况时做出正确的反应，为后面的救援营造时间，营造出良好的学习环境，丰富学科课程的内容，是校本课程开发的重要途径。对此，无论是老师还是学校都应该深入研究应急救护知识，重视文化知识的教学，通过合理的方式去引导学生进行学习。对此，老师可以在教学中播放一些相关应急救治的视频和相关知识，加强学生对自己的学习以及理解，促进学生学习的进步。
        2.落实到实践的校本课程
        当下的校本课程设计应注重教学中体验，让学生在一定的学习情境进行学习，并通过实际的问题进行引导，鼓励学生通过自己的观察、观察、推理、验证来解决问题，让学生在课程中成为一个会自救、会救人的人，从而培养学生的应急救护能力，让学生在课程教学中得到更加综合发展，以此来达到综合发展学生的目的。并且，培养学生自救能力，重视其教学上的衔接，落实基本自我救护以及自主学习能力的培养，从而让学生的学习更加有规律和秩序，有序推动教学的改革以及创新。对此，老师在教学中应结合实践活动，开展校本课程的设计以及创新，开展演练、活动等形式的教学，让学生实际操作，培养学生的自救能力。例如，可以模拟发生地震了，让学生来进行有序撤退，提高学生的自救能力。
        四、总结
        在进行校本课程开发时，基于学生安全的情况下，将理论知识和实践相结合，合理地开展应急救护知识的教学，让学生掌握基本的应急救护技能，引导学生在实践中运用应急救护知识的运用，培养学生的安全意识、自救他救能力，保障学生的生命，促进学生健康成长，让学生在课外能够保证自身的安全。对此，教师肩负着重大的责任和使命，还应提高自身的专业能力。
参考文献：
［1］陈岩. 浅谈培养小学生应急救护能力的有效途径[J]. 明日. 2019
［2］陈静. 从校本课程出发选题.聚焦学生核心素养养成——例谈综合实践活动选题研究[J]. 小学生(下旬刊). 2019(1).
［3］罗楚春. 刘光江. 校本课程开发的研究与实践[J]. 教学与管理. 2001