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关于小学生语文阅读理解能力培养方法的研究

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：滕飞

[导读] 小学语文学科的重要性不言而喻，在教学过程中关注阅读教学创新和阅读能力培养，切实提高小学生的信息获取和分析能力，才能完成语文教学目标。

贵州省松桃苗族自治县石梁乡教育管理中心滕飞 554106

摘要：小学语文学科的重要性不言而喻，在教学过程中关注阅读教学创新和阅读能力培养，切实提高小学生的信息获取和分析能力，才能完成语文教学目标。从实际教学情况出发，总结更多教学方式，引导学生掌握丰富阅读技巧，才能促进语文学科教育的健康发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关于小学生语文阅读理解能力培养方法的研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学生语文;阅读理解能力;培养方法
        引言:在语文的学习中，阅读理解是语文课程教学中必不可少的一部分。对学生阅读理解能力的训练，不仅可以对学生的汉语理解能力进行很好的培训，还可以在阅读的过程中对学生的逻辑思维能力和语言表达能力进行提升。作为小学语文教师，更应该在学生初始学习语文的阶段对学生的阅读理解能力进行有方法、有策略的培训与教导。
        一、小学语文教学中学生阅读能力的培养的重要性
        小学语文中含有丰富的人生哲理和生活概念，通过阅读可以让学生通过文学知识认识到更多的新生事物，让学生感悟多样化的风土人情，生活真理，从而塑造自己情感和价值观，让学生看到文字中的巨大魅力，从而爱上语文。在小学语文教学中，教师要注重采取科学、灵活的教学方法，让学生在阅读中提升自己的心境，增强自己的感性认识，丰富自己的见识和眼界。在阅读中学生也能学会用更多的方法展示自己的想法，学会用文字去表达自我，也能提高学生的文字表达能力和书写能力。另外，阅读也可以为学生积累更多的文学词语和句子，让学生的阅读变得更通畅，改变学生书写中词穷的现象，增强学生的语感和语言功底，提高学生的语文学习能力，逐步提高学生的情感。
        二、小学语文阅读理解能力培养方法
        （一）创新阅读课堂模式，激起学生阅读兴趣
        对于小学阶段的学生来说，上课跑神、注意力不集中、玩心较重是影响学生课堂效率的一个重要的问题，特别是文字较多的语文课堂。所以教师在开展学生相关的语文阅读理解能力的培训时，要对授课方式进行一定的创新，引起学生对课堂的兴趣。可以说，要想学生在开始接触语文的小学阶段认真有效的进行语文的学习和阅读理解的提升，教师首要做的便是要通过创新的授课方式，来帮助学生激起对阅读和语文课堂的兴趣。只有学生对语文的学习产生了兴趣，学生在学习上才能达到事半功倍的效果。

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        （二）从理解出发，增强学生的阅读理解能力
        理解可以加深记忆和印象，是学生深入把握知识基础，因此教师需要从理解出发，让学生在阅读之中理解文章的结构、主题、情感，从而形成自己的情感认识和价值方向。小学生认识能力低下，智力不成熟，仅通过字面阅读，很难深入把握文章中内涵和寓意，因此教师可以通过不同层次的阅读，引导学生逐字、逐句的分析，从词过渡到句子，从句子过渡到段落，从段落衔接，全面把握整体内容。这样的阅读方法，既可以让学生从字面意思分析、感知其中的情感道理，也能让学生通过连续的阅读增强自己的语感。
        （三）拓展阅读，培养阅读能力
        新课程改革的实施，对小学生的语文阅读量有了全新要求。学生应当拓展个人阅读量，加强课外阅读，使课外阅读总量不少于100万字。这样的语文课程标准，让越来越多的教育工作者认识到阅读教学的重要性。在教学过程中探究提高学生阅读量的教学方法，是当代教育工作者的教学之一。在以教材为主的课堂教学中，教师可以通过课外阅读资源的融入，适当拓展学生的阅读量，但受到课时的要求，课外阅读在课内教学中所占的比例不宜过高。这时，教师便要通过以课内带课外的方式，促进学生扩大阅读量。为学生安排合理的阅读任务，激发学生课外阅读兴趣。日常教学中，给小学生推荐适合他们认知水平和理解水平的课外读物，让学生逐渐接触经典的文学作品或符合他们个人兴趣爱好的著作，有助于小学生个人视野的拓展，并在阅读经历中感受阅读活动的魅力。除此之外，教师可以利用实践活动的组织，让学生的阅读总量大幅度提高。
        （四）从技能出发，增强学生的阅读技能
        阅读文在阅读时不仅是逐字逐句的读，还需要掌握一定的阅读技巧，通过一些阅读方法，让轻松、有针对性的阅读，从阅读中掌握关建的信息点和重难点知识，因此教师急需要传授给学生合适的阅读技巧，首先，教师可以让学生结合自身现状独立阅读，摆脱课本。教师可以在平时让学生先阅读自己感兴趣的文章中的片段，或者从某个词句入手，然后逐渐扩展，加大阅读内容和任务，逐渐整体阅读。其次，教师可以根据阅读文中的疑问句或者过渡句，引导学生猜测该句子背后的深刻寓意，揣摩其中人物心理和事件线索，将文章分成不同的片段，运用总分总的阅读方法进行阅读，当学生出现错误时，教师要及时指导、纠正，让学生掌握更多的阅读技巧。
        结束语
        综上所述，对于小学生语文学习阅读理解能力的培养，需要教师对教学内容进行合理的安排，为学生节省出一定的阅读赏析课这种关于阅读理解能力专项能力训练的时间;还需要教师在教学方法上进行一定的创新，帮助学生集中课堂注意力，提高课堂的效率;最后，教师需要帮助学生在日常生活中养成阅读的良好习惯，引起学生对于语文学习和阅读理解能力的重视，帮助学生在语文学习的道路上做一个良好的开端。
参考文献
[1]徐琴琴.提高小学生语文阅读理解能力的方法和途径[J].新课程教学(电子版),2019(19):63.
[2]李燕.培养小学生语文阅读能力的方法[J].知识窗(教师版),2019(08):31.
[3]徐秀鸣.培养小学生语文阅读核心能力的方法[J].考试周刊,2019(41):62.