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初中化学教学遇到的瓶颈及突破方法

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：杨海杏

[导读] 随着新课改的深入推进，初中化学学科的教学越来越受重视，除了要让学生掌握丰富的化学知识外，还需要注重对学生各方面学习能力的培养，这样才可以推动学生的长久发展。

广西都安瑶族自治县瑶族中学杨海杏

【摘要】随着新课改的深入推进，初中化学学科的教学越来越受重视，除了要让学生掌握丰富的化学知识外，还需要注重对学生各方面学习能力的培养，这样才可以推动学生的长久发展。因此，本文对初中化学教学遇到的瓶颈问题进行了分析，并提出了突破的方法。
【关键词】初中化学；教学瓶颈；突破方法
        化学新课程标准指引下的初中化学教学中，教学瓶颈问题逐渐暴露出来，如学生兴趣缺乏、实验课程少、化学设备少、教学方式单一等，这些都会影响化学教学的改革效果，从而对初中化学教学带来不利的影响。因此，作为新时代的初中化学老师，要及时更新教学理念，并加强理论和教学实践的学习，以便于能及时根据教学瓶颈探寻出突破之法，让初中化学教学的价值得以深层次的体现。
        一、初中化学教学遇到的瓶颈分析
        1、学生学习兴趣匮乏
        在学生对化学学习缺乏兴趣时，便难以主动参与化学课堂教学，无法实现对知识的探究学习。其原因主要体现在两方面，一是化学知识的枯燥性较强，学生本就对其兴趣不高，再加上课堂教学缺乏趣味性，进一步影响了学生的学习兴趣；二是学生化学基础知识薄弱，化学学习中会遇到各种问题，使其学习缺失方向，打击了其学习的自信，容易让学生对化学课程的学习产生抵触情绪，不利于对学生学习兴趣的培养，影响了教与学的效果。
        2、实验课时不足
        化学是一门实验性课程，学生在参与实验的过程中，其思维能力、操作能力和实践能力会得到培养，这对于学生化学综合学习能力及素养的提高意义重大。现阶段的初中化学教学中，由于化学课程教学的课时有限，使其实验课时更是不足，部分老师很少开展实验课，甚至是不开展实验课，使学生存在知其然，而不知其所以然的现象，在学生无法深入学习之时，其学习能力会被抑制，并且会影响学生对化学课程的正确认识，难以保障化学教学的质量。
        3、化学设备不足
        初中化学实验教学中，化学设备是十分重要的教学材料。现阶段很多学校都存在化学设备不足的问题，使得学生的数量和化学设备的数量未成比例，造成了教学不公平现象。即使老师采取了小组实验的方式，也存在学生无法对全部实验环节了解的情况，使学生们逐渐对化学实验操作产生消极情绪，影响了学生的学习和进步。
        4、单一的教学方式
        单一教学方式的运用，会让学生认为化学课程的学习仅为了提高考试成绩，在缺乏对其价值全面感知的背景下，会阻碍初中化学教学的前进步伐。

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        二、突破初中化学教学瓶颈的方式
        1、激发学生的学习兴趣
        在突破初中化学教学瓶颈的过程中，激发学生的学习兴趣是非常重要的一点，也只有在兴趣的支撑之下，学生的学习型兴趣才会越来越浓厚，学习效果才会更加理想。一方面，老师要从学生的兴趣点入手，对课堂教学内容进行设计，以提升课堂教学的趣味性，让学生感受化学知识的学习乐趣，提升其学习的积极性和效果。另一方面，老师要善于利用和谐幽默的语言，营造活跃的课堂教学氛围，让学生在与老师的配合中，积极思考问题和解决问题，提升教学实效性。
        2、重视化学实验课
        化学实验课能帮助学生理解化学知识，提升学生学习的深度。因此，学校要做好对化学课时的合理安排，老师要对有限的课时精心设计，确保有充分的实验课时。同时要根据教学的重难点设计实验，鼓励学生自主对实验进行操作、验证等，提升学生学习能力，突破教学的重难点。通过实验教学，学生能真正体会到化学知识的奥妙真正学好化学知识。
        3、注重资金的合理投入
        化学设备是学生化学实验以及老师教学的辅助工具，对于化学课堂教学的影响较大。因此，学校要加强对化学设备的资金投入，让化学设备与学生成正比，为每一位学生提供充分的学习机会。在这样的教学背景下，学生更能对化学知识和规律进行探寻，促使其能对化学知识进行有效梳理，提高学生的化学学习效果。
        4、丰富教学方式
        只有根据新时代的教学要求和学生的学习需求，对教学方式进行创新和丰富，才可以解决化学教学中的教学方式单一问题。因此，老师要具有丰富教学方式的意识，要为学生提供多样化的化学课堂，以便于学生对知识的深层次理解和掌握，对高效化课堂进行构建。现代信息技术在教学中的运用，其优势十分突出，老师要注重对其合理运用。一方面，老师在做好充分的教学准备后，将化学教学与多媒体技术相融合，以课件的形式进行有效展示，让学生在直观观看中对知识进行理解。另一方面，老师要根据学生对课件内容的学习情况，及时的设问，让学生在思考和问题问题的过程中，促使其各项学生能力的提升，将化学教学的作用更好地发挥出来。另外，还要善于利用网络技术展示多样化的学习资源，以便于学生进行拓展性的学习，促使学生的综合性发展。
       【总结】
        综上所述，初中化学老师要持续提高自身的综合素养，及时对教学瓶颈问题进行分析和针对性解决，在良好的教学环境中，让学生在积极主动的学习中，感受初中化学教学的价值。
【参考文献】
[1]黄元仪. 初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J]. 读与写(教育教学刊). 2019(05)
[2]冯国松. 初中化学教学中的教学瓶颈及解决策略探究[J]. 求知导刊. 2016(11)