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关于初中语文课堂有效教学改革的思考

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：杨瑞

[导读] 在新课改的背景下，必须采取多种方式提高学校教育质量。在经济持续快速增长的形势下，我国面临着国内外市场的竞争压力。加强以创新和人才为核心的国家综合竞争力，提高人才素质是当务之急。

陕西省汉中市镇巴县兴隆初级中学杨瑞 723600

摘要：在新课改的背景下，必须采取多种方式提高学校教育质量。在经济持续快速增长的形势下，我国面临着国内外市场的竞争压力。加强以创新和人才为核心的国家综合竞争力，提高人才素质是当务之急。教改的实施是国家人才培养改革的重要途径，但在新时期的语文教育实践与教育改革的基础上，课堂教学仍存在着不容忽视的问题。
关键词：初中语文；有效教学；改革思考
        引言:语文学科是一门很重要的学科，它包含了听说读写，而且语文的学习从初中开始一直伴随着一个人的一生，因此初中语文的重要性也可见一斑了。大多数学生在最初接触到语文的时候都会认为语文的学习十分灵活有趣，但是随着学习的层次逐渐深入，学习的内容逐步加深和难度的上升，可能会使一些学生逐步对语文学科失去原有的兴趣。教师想要改变现状，就应该学会对课程进行改进，才能建立一个高效的语文学习的课堂。
        一、借助多媒体技术丰富教学内容
        在开展语文教学的过程中，中学语文教师应该立足于新时期学生的身心发展规律，充分调动学生的各方面感官，拓宽学生的知识获取渠道。研究显示，人们通过视觉所接收到的信息大概占比83%，而凭借听觉所接收到的信息大概占比11%。因此，教师应该注重采用多元化的教学模式来吸引学生的兴趣和注意力，增加学生对于新知识的接受度。比如说，在为学生介绍《武松打虎》等经典名著时，教师就可以利用多媒体技术为学生播放《武松打虎》的经典影视桥段，鼓励学生在动态的画面中去感受武松的英雄气魄，为学生课堂学习营造轻松愉悦的氛围。与此同时，在观看影视作品的过程中，教师应该鼓励学生仔细观察作品中人物的神态和动作表达，并将其和文章中对人物的描述联系起来，使得学生心目中的人物形象更加丰满，让学生进行释放想象力对角色的性格特点以及神态特征进行补全。在多媒体技术的密切配合下，教师不必费尽苦心的引导学生通过对一字一句的分析去感知人物特征，而且能够使学生沉浸在一种相对比较轻松的学习氛围中，能够激发学生的语文学科学习兴趣，这是照本宣科的教学方式所难以达成的教学效果。除此以外，教师还可以以多媒体技术为媒介组织学生开展探究性学习，运用网页丰富学生的学习途径。比如说，在为学生讲解《水调歌头》这篇诗词时，教师与其要求学生直接对该诗词进行记忆背诵，不如借助现代信息技术为学生设置简洁而又优美的网页栏目，鼓励学生以小组为单位借助互联网技术来搜集相关的栏目资源。比如说，有的小组可以负责收集和苏东坡有关的名人轶事，有的小组可以负责搜集苏轼的著名诗词，并最终由教师整合成不同的网页栏目，从而锻炼学生的信息搜集和整合能力，令学生对文章作者以及作者所想要表达的思想情感形成整体认知，促进学习内容的丰富化。
        二、引入生活气息，构建生活化情境
        语文知识来源于生活，与初中生的生活实际有着紧密的联系。

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初中课本中的一些诗歌、散文皆是作者通过对生活进行生动观察，将情感揉进字里行间，用细腻的笔触来记录生活中一些能拨动心弦的场景。初中生虽然生活的环境不同，思维方式不同，但是，他们在生活中会经历大量相同的场景，会被大量相同的情感所感动，如亲情、友情、爱情等。所以，在初中语文教学中，语文教师想要让全体学生都能获取一定的情感认知，一定要充分结合他们的生活实际，多引入一些他们共同经历过的场景和话题，给学生一种熟悉感、归属感，创建生活化教学情境，从而激发学生内心的一些涟漪，增强学生的理解感悟。
例如，在教学《故乡》一文时，为了让学生充分感受生活中那些不可逆的生活变故。教师可以通过一个“友谊的淡薄”这一生活话题入手。引导学生联系自己的生活实际，说一说自己经历的一些友谊变故，说出自己的一些故事。初中生正值青春期，内心敏感，情感丰富，尤其对于友情的珍视、对人生变故的多愁善感，都是教师可以利用的内在需求。努力打开学生的心胸，让他们说出内心的情感，从而跟课文中鲁迅所要表达的情感进行横向对比，以帮助学生更深入的了解鲁迅内心对旧社会现状的无奈以及对新社会的向往，进而丰腴学生的内心，强化他们的情感认知。
        三、利用合作互动教学模式引导学生自主解决问题
        在传统教学中最大的教学问题是教师与学生无法进行及时沟通，教师无法得知学生的学习状态，学生在长期的传输式教学方式影响下已经习惯了被动去接受教师所讲解的知识，即便出现问题也不愿意与教师去展开沟通交流。因此在当前初中教学中，教师首先需要解决的问题是需要利用合作互动教学模式帮助学生自主解决问题。
        例如，在《散步》这篇课文的教学中，课文的主要内容是描写亲情之间的责任感，希望可通过这篇课文来培养学生尊老爱幼、热爱生命、珍爱亲情的思想情感，以此来培养学生的人文素养。教师如果使用传统教学模式对学生展开教学，那么亲情、情感这些较为抽象的理念很难引发学生的深刻认识。为了能够引发学生的情感共鸣，教师就可以展开合作互动教学，首先将班级学生根据班级人数划分为不同的学习小组，随后教师再向学生提出开放性问题如“结合文章谈一谈，妈妈在日常生活中做了哪些能够体现出关心我们的事？”让学生在学习小组内部展开合作交流共同解决问题，学生的学习思想就会由传统的被动学习转变为主动探索，也能够引发学生的日常生活情感，从而增强学生对于课文内容的理解，也提高了全体同学的合作能力和交流能力。
        结束语
        总之，教育改革不仅要做好长期的准备，还要教育者的共同努力和配合。既要将语文教材中的基础知识与当前的教学理念结合起来，还要将学生素质的全面发展作为重中之重。教改并非一日之功，而是各方面共同努力的结果。要不断探索学校语文课堂，在不断锻炼的过程中寻找最有利于学生发展的教学方法，完成初中语文课堂优化改革，最大限度地提高初中语文课堂教学质量。
参考文献
[1]温源波.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].科幻画报,2020(06):109.
[2]陆怡云.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].才智,2019(25):87.
[3]张建伟.浅议对初中语文课堂教学改革的思考[J].散文百家(新语文活页),2018(04):68.