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浅谈在小学数学教学中如何创新教育课堂教学模式

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：杨希雯

[导读] 小学数学课堂教学当中，教师应当通过对教学手段的创新，激发学生对数学学科的兴趣，提高学生对数学科目的认知能力。

江苏省无锡市宜兴市丁山第二实验小学杨希雯 214200

摘要：小学数学课堂教学当中，教师应当通过对教学手段的创新，激发学生对数学学科的兴趣，提高学生对数学科目的认知能力。创新教学方法，提高课堂的教学效率不仅是新课改的目标之一，也是作为数学教师应当努力的方向。数学教育工作者应当从数学的学科特点着手，采取多种方式，提高小学数学课堂教学的效率，创造良好的数学学习环境，贯彻新课改对于小学数学教学的新要求。
关键词：小学数学教学创新教育课堂教学模式
        引言:为了顺应时代发展，中国倡导实行素质教育，保证学生的全面发展。比起应试教育，素质教育更加注重学生本身，小学教育作为实行素质教育的基础阶段，理应将教育的主体放在学生身上，帮助学生养成良好的学习习惯。数学在中国的整个教育体系中占据着重要地位，也一度成为众多学生的噩梦。小学数学是学生日后所有数学课程的开端，要培养学生良好的数学学习能力需要用好小学数学这块敲门砖，从而激发学生对数学的学习兴趣，因此小学数学课堂实行创新教育在学生的数学学习生涯中十分重要。
        一、小学数学课堂教学的弊端
        （一）教学思想和方式落后
        数学是小学阶段教学的重点科目之一，由于数学课程本身具有较强的逻辑性，因此在学习的过程当中具有较大的难度。根据作者的观察，在当前小学数学教学中，大多数的教师会采用传统的教学方法进行教学，以教师主讲，学生听讲为课堂的基本形式。这种陈旧的教学模式随着时代的发展，已经逐渐呈现出它的弊端。如果不对小学数学课堂教学方式进行改革，将无法有效地提高小学数学教学的有效性，使学生对数学学习产生畏难情绪，缺乏学习兴趣，对知识点也无法透彻的掌握。
        （二）课堂教学氛围低迷，学生积极性不高
        由于学生具有心理封闭性较强的特点，所以小学数学课堂趋于沉默，但是学生的内心是丰富多样的，只是受到沉闷的课堂教学氛围的影响，才不愿将内心的想法表露出来。因此，要想提升数学课堂教学的有效性，教师必须采用合适的方式调动学生的学习积极性。
        二、小学数学创新教育课堂教学模式可以采取的有效措施
        （一）转变“一言堂”的教学观念，将课堂交给学生
        想要创新课堂教学模式，首先教师应该丢弃过去的教学观念，充分展现学生的主体地位。第一，教师可以根据数学成绩、性格爱好等因素将学生划分成不同的小组，展开小组讨论教学，并且为了防止有学生产生惰性，可以帮助每一位学生找到属于自己的工作。例如，可以将小组成员分为领导者、记录者、发言者等多个角色，而且组内成员应该轮流担任不同角色，确保小组讨论的有序性和公平性。

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第二，在课堂上可以开展“扮演小老师”的教学活动，教师提前一天发布教学任务，班级学生轮流当值小老师，在课上利用几分钟的时间为同学展现自己的预习成果。小组讨论和小老师活动不仅可以调动学生的积极性，还可以锻炼他们的语言表达能力。
        （二）结合生活实际开展数学教学
        在小学数学教学的过程当中很多学生难以理解数学知识，导致容易对小学数学的学习产生厌倦的心理，教学效率比较低下。对此为了能够帮助学生更好的理解小学数学的教学内容，提高小学数学教学的效率，营造良好的教学氛围，教师在开展数学教学的时候应该结合学生的生活实际，帮助学生在理解数学问题的时候能够结合生活实际的内容，从而更好地理解数学知识，让学生更好地融入数学教学氛围当中，积极地参与数学教学。比如在教学小学数学《图形的拼组》教学内容的时候，教师需要将教学的目标放在培养学生的空间思维能力方面，但是由于教材内容存在一定的局限性，导致教材内容无法吸引学生的注意力，无法提高小学数学教学的效率，对此为了能够帮助学生更好的理解空间搭配的知识，便可以在教学课件当中加入许多手办模型的三视图，在课件当中融入动漫人物三视图的时候能够帮助学生集中自己的注意力，当教师在提问动漫人物问题的时候很多学生能够积极主动的回答问题，营造良好的小学数学教学的氛围。通过结合学生的生活实际进行小学数学教学方法的创新，能够充分的展示学生各个方面的能力，发挥学生的天赋，让学生的潜力得到发展。为了能够帮助学生更好的认识到数学在人们生活当中的作用，教师便可以讲述手办模型设计，房屋建造等知识，让学生了解各方面的内容都需要借助数学知识的帮助，从而激发学生对于数学学习的兴趣。
        （三）充分利用现代化技术
        针对小学数学课堂教学氛围普遍低迷的情况，笔者将多媒体教学这一充满现代感的教学方式引入课堂教学。实践表明，多媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能调动学生的学习积极性。教师通过信息化教学技术创建一个数学交流环境，当学生存在疑问时，可以立即向教师询问，教师也能当场给予回答，可以极大地拉近学生和教师间的距离。同时，教师和学生通过多媒体这一介质相互沟通，大大提升了数学课程的有效性。
        结束语
        综上所述，在现阶段新课程标准之下，教师在进行小学数学课堂教学的过程中，应该注意对课堂教学的方法进行创新，从而使得学生的数学思维能力得到更好的培养。教师在进行数学课堂教学的时候，也应该注意构建起良好的数学教学氛围，在尊重学生主体性的基础上，还应该注意全面提升课堂教学内容以及教学结构的多样性，将数学课堂教学与小学生现阶段的生活实际进行结合，从而提升学生的数学学习兴趣。
参考文献
[1]朱政富.关于小学数学创新教育课堂的教学模式研究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年学校管理与教学创新学术会议论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:5.
[2]李建荣.小学数学创新教育课堂教学模式研究[J].新课程(上),2019(08):130.
[3]董春红.小学数学创新教育课堂教学模式例谈[J].读写算,2019(15):30.