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美育渗透于农村小学美术教育的路径探索及意义

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：杨亮

[导读] 在当前，信息技术处于飞速发展的阶段，于是，这也让人们的生活方式与观念发生了较大的转变。对于教学这一方面，老师不仅仅重视学生的成绩高低，也将更多的目光投放在了素质教育这一内容之上。

江苏省宿迁市泗阳县三庄乡小学杨亮 223706

摘要：在当前，信息技术处于飞速发展的阶段，于是，这也让人们的生活方式与观念发生了较大的转变。对于教学这一方面，老师不仅仅重视学生的成绩高低，也将更多的目光投放在了素质教育这一内容之上。在小学阶段，除了数学、语文、英语，其他素质类的综合科目得到了众人的重视。对此，文章将会以小学阶段的美术学科为例子，详细介绍小学美术教学的方法与意义，希望通过文章内容的呈现能够为教师的教学提供帮助，让更多人意识到美术学科的重要性。
关键词：农村；小学美术；教学方法；重要意义
        相较于城市，农村在教学这一方面存在着一定的局限，但是，近些年来随着生活水平的不断提高，这一切都有了一定程度的改善，尤其是受国家政策的影响，美育已经渗透到了农村学校之中。这在一定程度上促使艺术教育的整体水平得到了显著提高，农村学生也获得了更加广阔的发展空间。即便如此，在这其中仍然也存在着一定的问题，这便需要农村学校的美术教师将更多的目光投放在优化教学方式这一内容之上，不断发挥自身的作用，成为促使乡村学生走向辉煌、过上美好生活的引路人。
        一、美育渗透于农村小学美术教育的意义
        首先，在小学美术教学过程中渗透美育最重要的一点就是能够起到优化小学生自身素养的作用。美育最直接的含义便是能够培养学生审美能力，在教学的过程中渗透美育可以使同学们建立起对美的认知，在此基础上，加入与审美相关的要素，久而久之，他们便能够具备基础的美术创作能力，进而将其内化于心，外化于行。其次，美术这一学科与艺术息息相关，通过教师的有效引导，学生便可以充分体会到艺术的感染力，进而逐渐爱上学习美术，并从中汲取精华，塑造艺术精神，成为一个文化素养极其丰富的人。最后，我认为美育最重要的意义是在于其能够帮助学生体会生活的美好，对于乡村的孩子来讲，其父母的文化水平基本都会受限，所以有可能会出现教育不周的现象。所以，如果美术教师可以充分发挥自身的引导作用，在教学中进行高质量的美育，那么他们就得到了受教育的机会，能够促进自身的全面发展。
        二、美育渗透于农村小学美术教育的应用策略
        （一）创新教学观念，不断发展美育
        从传统理念向全新教学策略进行转变存在着一定的困难，而美术这一学科还需要加入美育教学的理念，这就使得其更加困难。对此，我认为教师自身应当不断关注当下的美术教学事业，深入了解在全新背景下的教学方法这样可以有效提升自己的素养，同时促进教学观念的创新，进而在课堂上发挥自身所具有的引导作用。随后，教师还需要着眼于当下的教学资源，不断将其纳入到课堂之中，为农村美术课堂带来更多全新的色彩，最终为小学生的学习提供帮助。

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教师应当精心设计课堂，可以定期到网上搜索色彩丰富、内容具有创新性的美术作品，在课堂上展示给同学们，拓宽小学生的审美范围，使之审美能力在一点一滴中得到提高。
        （二）改善教学条件，加强师资建设
        在农村，经济条件差、基础设施较为落后是一个十分重要的问题，同样受这一情况的影响，在教学设备方面也无法充分满足学生学习的需求与教师教学的需要。但是，对于学习美术这一学科来讲，十分看重教学设施的优劣。为了能够尽量为学生创造良好的学习环境，教师需要向校方反应这一问题，要求其动用学校的力量来改善美术课的教学条件，提供相应的设施，例如画笔、画纸、画板等等，这些都是进行美术教学的基础素材，如果不能为同学们提供基本的素材，那么将会导致美术学科教学质量下降。另外，对于学校来说，应当秉承加强师资力量建设的目标，选择的美术老师应当具有较高的素质。同时，还需要真正热爱自己所从事的职业，这是进行美术德育教育的重要前提。当教师来到学校以后，为了避免学生受农村地区条件的限制，老师可以在网上搜索一些有效的教学视频，在课堂上通过视频开讲座，将优异的资源拿到自己的课堂上，为学生提供一个全所未有的体验。
        （三）优化课堂组织，创设多元课堂
        兴趣是影响一个小学生学习的重要因素，对此，老师需要充分创设多元化课堂。以江苏凤凰少儿出版社小学一年级下册美术中的第一课《雪》为例子，在正式上课之前，教师可以让同学们积极思考自己眼中的雪是怎样的要求其将雪的形态与自己熟悉的事物进行关联，这样便可以将学生代入课堂，使其以最好的状态学习本文的内容随后，便可以让同学们拿起身边的工具来将自己在课正式上课前描述的雪的形态画到纸上，为学生创设一个多元发展的空间。此后，为了能够让课堂更加丰富，老师也可以给定一个主题，要求同学们共同做出一幅画。具体的做法可以是教师在讲台上朗读雪的形态，进而让台下的学生根据老师的阅读，画出一幅他们理解的雪。最后，可以进行作品的展示，让他们上台来进行自我表达表达出创作这幅画的根据，其他同学上台阐述时，台下的学生也会与之存在不一样的想法，老师可以鼓励他们勇敢在台下交流，实现内容的互换，在这一过程中成长。
        结束语
        近些年来，我国的教育事业发展脚步不断加快，所以教学也得到了最大程度的创新，对此，为了能够顺应社会的发展潮流，教师就应当不断创新教学策略与观念，提出高效的教学策略，为发展美育提供一份力量。
参考文献
[1]康玲玲. 农村小学美术教育现状及发展策略研究[D].四川师范大学,2019.
[2]顾艳青. 农村小学美术教育存在的问题及对策研究[D].山东师范大学,2018.
[3]孙虹. 农村小学美术教育初探[J]. 学周刊,2017(23):240-241.
[4]崔维龙. 农村小学美术教育发展研究[J]. 中国校外教育,2017(01):154+158.