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小学语文教学和班主任管理的有效结合思考

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：李文蓓

[导读] 在小学教育阶段，班主任管理工作作为学校教育管理工作的重要组成部分，对于班级教学活动的顺利开展及班级学习秩序的维护起着重要的促进作用，同时对学生的身心健康成长和良好发展也有着深远的影响。

湖南省常德市湖师大附属德山学校李文蓓 415000

摘要：在小学教育阶段，班主任管理工作作为学校教育管理工作的重要组成部分，对于班级教学活动的顺利开展及班级学习秩序的维护起着重要的促进作用，同时对学生的身心健康成长和良好发展也有着深远的影响。因此，这就需要教师在教学活动及教育管理活动中都应将其作为教学的目标，对学生进行良好的教与引导。由此可见，在小学阶段的学校教育中，学科教学与班级管理活动从来都不是相互独立、互不影响的，两者之间存在着密切的相辅相成、相互促进的联系。这就需要教师结合小学语文的课堂教学，通过合理规划班级管理内容、巧妙设计语文课堂教学活动，有效提高小学班主任管理工作的质量和效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学语文教学和班主任管理的有效结合思考提出了一些建议，以供参考。
关键词：小学语文教学；班主任管理；有效结合；思考路径
        引言:班主任的管理工作对于小学生的成长具有不可忽视的作用。班主任在学生的学习过程中扮演的不仅仅是教师的角色，还要扮演学生的父母以及朋友等多种角色，通过对学生进行深入的了解之后，才能有效地对学生进行管理，培养学生的良好品质。教师在对学生开展班级管理工作时，可以和小学语文的教学进行巧妙的结合，既能提高语文教学的育价值，还能对学生进行针对性的教育，从而促进学生的全面发展。
        一、传统的小学班主任管理工作中面临的问题
        1.受到传统教育教学理念的影响。在新时代发展环境下，传统的教学观念影响比较深远，这也在一定程度上影响着语文教学水平和教学质量。尤其是小学语文教师在进行班级管理工作的同时，还需要有效开展语文教学活动，这在一定程度上增加了教学和管理的难度。由于传统教学观念的长期影响，导致了教学和管理效率大打折扣这些外部的因素会对学生的身心发展产生不利影响。
        2.小学班主任管理工作的任务众多。

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班主任的日常管理工作的内容非常繁重，不仅需要关注学生的学习问题还需要对学生的思想以及行为习惯等方面进行教育，从而帮助学生养成良好的习习惯，提高学生的思想道德素质班主任的日常工作主要包括以下几点:第一是对学生进行全面的了解，第二是组织和培养学生建立起一个优秀的班集体，第三是将学生的各种基本信息建立成学生档案，方便后续工作的顺利进行，第四是针对班级学生的不同情况进行个别教育，充分发挥出教育的价值，从而促进全体学生的共同进步，第五是定期开展班会工作，对学生进行思想品德上的教育，第六是对学生的各种教育信息进行有效协调，保证学生的课程能够顺利进行，第七是在学期末对学生进行操行评定，根据每一个学生的情况进行客观的评价，让学生能清楚地看到自己身上的闪光点以及不足，帮助学生不断进行完善，从而促进自己的全面发展，第八是定期写班主任工作计划以及总结，由此可以看出，班主任的日常管理工作的内容非常繁多，忽视了其中任何一项工作都会影响整个班集体的发展。为了更好地开展班主任的班级管理工作，班主任首先要对学生进行全面了解，清楚地掌握每一个学生的心理特点以及家庭环境，从而才能采取有效的措施对学生进行针对性的教育，为后续工作的顺利进行奠定坚实的基础。
        二、积极进行新型语文教学模式的实施，在学生的
        参与过程中实现与班主任管理工作的结合。在新课程改革的过程中，关于小学语文教学的新型教学模式纷纷涌现，通过具体教学实践中的运用获得了很好的教学效果，实现了学生语文综合素质能力的有效提升。因此，教师可以通过这一教学契机，在引导学生进行新型教学模式实施的过程中进行班主任管理工作内容的融合，实现两者的有效结合。如在小学语文阅读课堂教学中，教师通过引导学生对阅读内容进行自主阅读的过程中，可以培养学生的自主意识，为班级管理改革中学生自主管理策略的实施奠定思想基础；同时教师还可以在学生进行合作探究的过程中，引导学生进行合作意识、协作能力的培养，这就为学生积极参与班级管理工作及良好班风、学风的形成奠定了基础。
        三、通过情感教学因素组织教学活动
        从当前小学生的实际学习情况不难发现，很多教师在教学中缺乏了一定的情感教育内容。特别是在当前的新课程改革环境下，语文教师的教学活动与班级管理工作需要把握教学实际，并有效地渗透情感教育内容，重视学生的情感培养，让学生在学习活动当中受到情感因素的感染，学会感恩。小学生由于年龄较小，缺乏情感经验，这是学生在学习和生活当中普遍存在的问题。但学生在长期的成长过程中不能够缺乏情感教育，小学语文班主任应注重在日常的班级管理和教学工作当中，有效渗透情感教育内容，让学生通过各种情感因素的熏陶学会感恩。让学生能够感受到教师、学校的关心和爱护，这样可以让学生拥有更坚定的自信心，在课堂上认真学习、认真听讲。这也更有利于班级管理工作的有效进行，对学生的学习和发展也大有裨益。
        结束语
        综上所述，小学语文教师兼任班主任工作，在实际教学和工作过程中，要实现语文教学与班级管理的有效结合。不仅要管理好学生，还要引导学生积极习，为学生的身心健康发展提供帮助，并有效提高课堂教学水平。教师要适应教学发展要求，端正教学态度，合理利用各种教学策略，为学生的身心健康发展创设有力条件。
参考文献
[1]李万顺.小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].学周刊,2020(02):166.
[2]李进兴.小学语文教学和班主任管理的有效结合分析[J].新课程(上),2019(12):217.
[3]宋霞平.小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].新课程(上),2019(12):305.