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小学数学基于兴趣培养的策略王明学

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：王明学

[导读] 在教学过程中，教师要想引导学生参与进课堂，最好的方法就是激发学生对数学科目的学习兴趣，使学生从心底喜欢上这门学科。

广西百色市田林县那比乡九年级一贯制学校王明学 533300

摘要：在教学过程中，教师要想引导学生参与进课堂，最好的方法就是激发学生对数学科目的学习兴趣，使学生从心底喜欢上这门学科。而小学数学作为三大主要科目之一，与要学生之后的学习发展有着十分重要联系，能否学好数学在某种程度上关乎学生未来的发展方向，因此教师如何培养小学生学习数学的兴趣成为目前亟待解决的问题之一。基于此，本文章对小学数学基于兴趣培养的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学数学；兴趣；培养策略
        引言:兴趣是人们力求认识某种事物或参加某项活动的积极倾向，著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。数学课程标准也要求我们要注重培养学生学习数学的兴趣。教师在寓教于乐的教学活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯和思维习惯，有利于提高学生的核心素养。
        一、采用灵活的教学方式，培养学习兴趣
        在小学数学教学当中，教师应当注重对学生学习兴趣的引导。小学阶段的学生正处在人生的低龄阶段，注意力容易被外界的诱惑所分散，如何将学生的关注点集中在数学课堂之中，是教师应当思考的问题。为了避免学生对数学知识的重难点产生畏难情绪，教师应当注重对于课堂教学方式的创新的优化，调动学生的多种感官，对大脑思维进行不同程度的刺激，使学生在基础知识的学习中开展自主实践和探索，将所学的知识运用于生活实践当中，将抽象的数学知识换化成具体的形象。在小学数学“用字母表示数”这一章节的教学当中，教师就可以采用灵活的教学方式展开教学。例如“x+5=8，求x=?”在本题中，学生首次接触用字母x表示数值的例题，在这种情况下，教师应当注意为学生建立相关的数学模型，组织学生开展角色扮演，通过这种方式让学生理解x与答案数值3之间的等量代换关系，使学生对“字母表示数”有形象的概念认识，逐渐激发学生的学习热情。有条件的学校还可以利用数学模型向学生展示有关知识，并鼓励学生亲自动手操作。
        二、开展游戏教学，培养学习兴趣
        在小学数学教学中，教师可以利用游戏教学思维来丰富小学数学教学内容，从而提升小学数学教学内容的趣味性。教师针对内容设计一些有趣的游戏环节内容，如简单的课前抢答、知识小比赛等，并且利用多教学内容由枯燥、死板的教材文字变成生动形象的数学游戏内容，让小学生可以更为直观地学习数学知识，促使其体会到数学教学内容的趣味性。例如，在小学数学《认识人民币》的教学内容指导时，教师可以精心创设一个商家买卖的游戏氛围，鼓励小学生进行角色扮演，加深对于人民币购买和付钱时的计算能力培养。

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比如教师可以创设如下的教学情境:几个小学生扮演商家，提供书本、铅笔、橡皮等文具，再挑选几个同学利用人民币教具进行购物，一个本子2．5元，一枝铅笔5角，当购买一个笔记本、3枝铅笔时，要求小学生计算给付的钱，同时还要求“商家”标明价格，以进行正常的购买活动，提升游戏教学的有效性，增强小学生的实际体验。
        三、营造良好师生关系，培养学习兴趣
        首先教师应该对自己严格要求，不断提高自身的专业素养和知识储备，通过对自己的高标准去影响学生，树立在学生中的威信。其次教师应该接受学生的差异性，不能对所有学生采取一成不变、毫无差异的教学方式，对表现优异的学生教导他们谦虚的美德，对进步不明显的学生给予适时的鼓励，要对所有的学生都一视同仁，坚信每一个学生都是潜力股，教师只有对每一个学生都有信心，学生自己才不会放弃自己。师生关系的发展和建立，要在两者互相认知的基础上进行，教师在教导的过程中要保持坦诚的态度，用真诚和信任去打动学生。同时教师作为师生关系中主动的一方，要发挥积极作用，主动的去和学生进行学习或是生活上的交流。拥有良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础，教师利用自己的人格魅力去引导学生爱上数学这门学科，从而激发学生学习数学的自主性，因此只有建立好师生之间的关系，学生才会信任教师，才愿意在教师的教导下学习。
        四、联系实际生活，培养学习兴趣
        对数学知识学习的根本目的就是为了让学生能将学习到的知识运用到实际的生活中去。而如果将所学的数学知识与学生的实际生活紧密地联系在一起，不仅能将抽象和枯燥的数学知识变得更加的通俗易懂，还能激发学生对数学知识的学习兴趣。尤其对于小学生来说，与实际生活息息相关的教学内容更能吸引他们在课堂上的注意力所以笔者粗浅地认为：将数学知识与实际生活联系在一起来展开具体的教学工作是构建小学数学趣味课堂过程中一种最有效的教学模式。教师引导学生逐渐地养成数学知识与生活联系的良好习惯，学生在解决问题的过程中就会自觉地与生活联系在一起，学生便会利用生活中常见的问题来解决数学知识学习过程中遇到的难题，最终在潜移默化的过程中对数学知识产生浓厚的兴趣。
        结束语
        总之，教师的任务不仅仅是教给学生那一点知识，更重要的是要注重培养学生的学习兴趣，使他们能自主地学，把学习视为乐趣，从而激发学生喜欢数学，爱学数学，积极地去探讨数学问题的浓厚兴趣，调动学生的学习积极性，让他们真正从思想上、行动上动起来，全身心投入到学习中来，为他们养成能够终身地自主学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]彭湘杰.关于小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].青少年日记(教育教学研究),2019(11):54.
[2]曹培功.小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略[J].读写算,2019(24):130.
[3]孔小军.基于兴趣培养的小学数学教学策略[J].小学生(下旬刊),2019(08):21.