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试论小学学校管理中的激励机制涂留春

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：涂留春

[导读] 伴随着教学改革的进一步深入发展，学校管理也同样面临着创新带来的机遇和挑战。在小学教育过程中，学校管理效果的优劣直接关系着整个教学过程的成败。

云南省曲靖市罗平县马街镇中心学校涂留春 655800

摘要：伴随着教学改革的进一步深入发展，学校管理也同样面临着创新带来的机遇和挑战。在小学教育过程中，学校管理效果的优劣直接关系着整个教学过程的成败。传统的小学学校管理，无论是在方法上还是在理念上都显得有点乏善可陈，差强人意。基于此，以下对小学学校管理中的激励机制进行了探讨，以供参考。
关键词：小学学校管理；激励机制；分析
        引言:班主任是一个班级的引领人物，是班级文化和班级学风的方向标。班主任的制度的执行贯彻于中小学的教学中。小学阶段是学生启蒙教育的重要阶段，小学班主任在小学教学高效开展中发挥着不可替代的作用。小学班主任在处理工作事务时常常会遇到师生矛盾、工作量大以及职业倦怠等等问题。这些问题严重的影响了师生关系的和谐、教学的开展和学生的学业。
        一、统筹兼顾物质激励与精神激励
        物质激励和精神激励在小学学校管理中的作用不容忽视。对小学学校管理而言，除了采取物质奖励的形式对小学教职工进行奖励，还应从精神层面予以奖励，双管齐下，对物质激励和精神激励统筹兼顾，如既给教职工中表现优异者以奖金、奖品、福利待遇的提升等，又给予口头表扬和认可，颁发荣誉证书，这样重视物质激励和精神激励，可以发挥物质激励和精神激励的双重作用，让小学学校的教职工不仅从物质上得到激励，而且从精神上得到激励，从而更加积极投入教学管理工作之中，满足学校发展的需要。
        二、个体激励与团队激励相融合
        在激励机制运用过程中，个人激励与团队激励占据着同样重要的位置，发挥着同样重要的作用，因而，注重个体激励与团队激励相结合，发挥个体激励以及团队激励的作用非常重要，是加强学校管理的有效手段。个体激励与团队激励相结合，既能够尊重教师的实际情况，尊重教学效果，又需要关注教师在团体中的表现，给予教师更多的激励，培养教师的团队合作精神。由此可见，将个体激励与团队激励相融合非常重要，是一种有效的激励方式，能够取得较好的激励效果。
        三、协调科任教师和学生的矛盾
        想要小学班主任在工作中所实行的激励策略发挥其作用，就必须协调好科任教师和学生之间矛盾。科任教师和学生的矛盾在教学中难以避免，如果不能很好的协调其矛盾，那么再好的激励策略都难以发挥作用。从科任教师角度出发，如果科任教师与学生之间发生矛盾，科任教师在职业生涯中感觉到挫败感，容易导致教师职业倦怠并不愿意配合班主任和学生，使得激励策略难以有效实行。

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从学生角度出发，小学阶段的学生心智并不成熟，如果师生之间的矛盾不能得到妥善的解决，那么学生就会完全不配合教师的工作，甚至出现故意捣乱的行为，严重影响激励策略的有效性。正确处理好师生的矛盾，小学班主任首先要做的就是安抚好师生的情绪，理清事情的原委，并以中间人的形式介入到事情中，明辨是非，将双方的行为进行分析并阐述后果。其次，小学班主任应当采取行为促进两个人的和解，比如，创造交谈机会，创造合作机会以及创造认知机会，从而加深师生之间的情感。
        四、充分发挥外部激励和内部激励
        教职工的工作积极性受诸多因素的影响，如工作态度、工作经验、教育水平、外部环境等，包括特定的外在性奖酬和特定的绩效相关联的时间限制。小学学校管理工作中运用激励机制还可以从外部激励和内部激励入手，从外部激励给予教职工外在的工作动力，改善教职工的工作环境，提高教职工的福利待遇和晋升水平等。内部激励可以调动教职工内在动力，增强教职工的工作责任感，通过培训的方式提高教学水平，提高教职工的自我效能等，这样由内而外对小学学校管理对象进行激励，所起的激励作用较好，便于发挥教职工的积极主动性，保持高效的工作状态，确保教学任务得到高质量地完成。
        五、正激励、负激励相配合
        正激励即正面鼓励，负激励即惩罚，负面强化，因而，正激励、负激励相配合的关键与核心就是赏罚分明，通过赏罚分明的方式，发挥激励机制的重要作用，保证激励效果，加强教学管理。正激励、负激励相配合需要注重以下几点。第一，明确正激励的重要作用，通过正激励对教师进行奖励、表扬、赞赏，通过职位晋升的方式鼓励教师进步，鼓励教师学习，提升教师的综合能力，合理利用正激励的方式对教师进行激励。第二，明确负激励的重要作用。通过负激励，对表现不佳、态度不端正的教师进行批评处分、在严重情况下，需要给予开除处分，督促教师进步，规范教师行为。通过正激励、负激励结合的方式，在赏罚分明的情况下，可以加强教师管理，加强学校管理，从而保证管理工作的顺利开展，达到理想的管理效果。
        结束语
        小学班主任的工作是小学教育中不可或缺的一部分。目前，小学班主任在工作中常常会出现师生矛盾、工作量大和职业倦怠等等方面的问题。这些问题严重影响了教师的工作和学生的学习。想要改变现状就必须实行有效的激励策略。因此，小学班主任工作中实行有效激励策略可以从协调师生矛盾、理清激励主体、制定激励制度、确保激励策略执行以及多元主体的监督五个方面入手，促进激励策略的有效实行。
参考文献
[1]陈龙.论小学学校管理中的激励机制[J].科学咨询(教育科研),2020(04):7-8.
[2]胡克取.小学学校管理中激励机制的应用研究[J].教育教学论坛,2019(40):14-15.
[3]陈国彪.巧用激励机制,优化小学学校管理工作[J].新课程(上),2019(04):233.