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基于学科核心素养的高中信息技术Python教学初探

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：宣华栋

[导读] 随着我国高中新课改政策不断实施，信息技术与高中课程相互融合已经成为必然趋势，高中阶段掌握一定信息技术知识，并融入学生思维模式中，为未来学习计算机技术奠定良好基础。

浙江海亮外语中学宣华栋 311800

摘要：随着我国高中新课改政策不断实施，信息技术与高中课程相互融合已经成为必然趋势，高中阶段掌握一定信息技术知识，并融入学生思维模式中，为未来学习计算机技术奠定良好基础。同时，也通过运用核心素养理念对高中信息技术教学模式产生积极影响，极大提升高中信息技术教学质量，本文主要以信息技术中Python技术作为分析对象，并结合核心素养理念，充分发挥这一教学观念对教育教学产生的作用。同时，以此加强培养高中学生的综合能力，提升高中信息技术教学质量。
关键词：高中信息技术；核心素养；Python技术
        前言：我国科技创新改革不断发展的同时也诞生了互联网等相关信息技术领域。互联网显然已经融入人们的生活工作中进而得到广泛运用及推广，其中信息技术这门学科已经成为各学校必修课程，也说明学会并掌握信息技术也是未来经济社会发展需求，信息核心素养主要指计算思维、信息认识、数字化创新和社会责任。是高中学生在信息技术课程中逐渐形成的态度和价值观、技能和方法等方面表现，其中Python相关知识是高中信息技术中的教学重点，教师应积极发挥学科核心素养理念的作用，探究Python教学所蕴含价值。
        一、改变Python教学模式，明确学生主体地位
        高中信息Python技术教学过程中，为培养高中生核心素养，加强信息实践综合能力，教师需要积极改变教学模式，明确学生主体地位。所以，信息技术教师应改善传统教学方式，由学生被动式学习听课转为主动，并在教学中观察学生情感状态，培养学生建立正确价值观。在Python教学中，将计算机绘制程序的详细操作流程展示给学生。同时进行提问促使学生针对相关知识展开讨论，学生在探讨交流过程中逐渐深化并掌握Python知识。另外教师应完善其教学模式，根据实际情况结合高中生特点规划多样性和生动性较强的教学方案，激发学生积极参与Python学习的兴趣。
        例如：在高中信息Python教学过程中，其中关于函数和模块的教学目标，应关注学生在运算解决时明确分解的过程，运用函数和模块的方法完成设计。教师应向学生讲解函数功能在Python程序中的重要作用。进而学生熟练掌握函数后，教师提出海伦公式的相关计算案例，促使学生进一步加深函数运用在算法程序中的印象。随后教师还应补充模块对函数功能的相关概念并给出图片，要求学生应用编程对图像进行处理。

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        二、培养学生信息意识，不断丰富教学内容
        在高中信息学科核心素养中，应加强信息认识，在进行Python教学中，为学生树立良好信息意识营造氛围，所以，教师在Python教学中应不断丰富其内容，以培养学生信息意识为目的，在信息接受过程中明确分辨信息载体和信息的不同，同时在信息技术学习时可以分析信息源的真实性和可靠性。教师在进行项目课程时需选择符合实际生活的教学案例，激发学生兴趣并主动参与学习，为学科核心素养培养信息意识打下基础。
        例如：关于算法程序综合应用的课程教学中，可要求学生以某超市流水为对象，运用所学算法程序，找出超市中商品关联次数。从收集交易数据并保存相关文件、参考算法特点并选择适合的数据结构、通过编辑程序找出关联次数最频繁的商品三个方面入手。待学生完成后教师提出拓展项目，加强学生对Python算法程序的认识，此方式教师运用项目设计丰富了Python教学内容，能够充分认识信息数据产生的价值。
        三、不断创新Python教学模式，培养学生计算思维
        以学科核心素养为中心的信息技术计算思维主要指学生在解析问题时所体现的形式化、系统化及模式化特点需要教师有效创新Python教学模式，明确指引学生运用计算思维解决问题，在实践课程和学习中增强计算思维能力，充分满足学科核心素养需求。例如：在解析算法和程序相关教学课程中，教师应利用答题卡要求学生思考如何用计算机获得答题卡中的信息，随后用微视频演示设计算法、编辑程序等相关步骤。这样教师根据教学内容给出详细可行的现实问题，运用技术知识解决问题，同时在实践中加强交流，帮助学生掌握Python知识培养学生计算思维。
        结论：学科核心素养融入高中信息技术教学能够有效促进教学改革和创新，促使教学质量和效率不断提升，加强学生对信息技术的认识，进而推动我国信息技术的可持续发展。为经济社会做出贡献，本文主要以信息技术内容中的Python为研究对象，以培养学生计算思维和信息意思为目的，在Python教学实践中，不断完善创新Python教学模式，整合教学资源，促使学生逐渐形成信息意识，进而掌握创新理念。
参考文献：
[1]杨莉莉. 基于学科核心素养的高中信息技术Python教学初探[J]. 装备维修技术, 2020, 176(02):24-25.
[2]王龙飞. 基于高中语文学科核心素养的整本书阅读教学策略初探[J]. 延边教育学院学报, 2020(1):149-151.
[3]黄强. "智能+"时代高中信息技术教与学的思考——以Python语言教学为例[J]. 教育信息技术, 2020, 314(04):33-36.