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探究新形势下小学美术欣赏教学的策略

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：刘莉

[导读] 美术欣赏是小学美术教学的基础，通过欣赏课教学帮助学生构建全新的审美视角，改善学生对美术学科的传统认知，以达到培养学生核心素养的目的。

贵州省铜仁市松桃苗族自治县长坪乡盘报教学点刘莉 554102

摘要：美术欣赏是小学美术教学的基础，通过欣赏课教学帮助学生构建全新的审美视角，改善学生对美术学科的传统认知，以达到培养学生核心素养的目的。小学生的年龄比较小，学习能力强、思维活跃度高，教师要抓住学生这一特点，引入全新的教育模式，合理运用欣赏课提升学生美术学习兴趣及课堂活跃度，帮助学生高效率学习美术知识，从而提升美术教学效率。
关键词：小学美术；欣赏教学；策略
        引言:新课程标准的实施对小学美术教学提出了更高的要求，美术鉴赏作为美术教学的重要组成部分，对美术素养的形成起着重要的作用。因此，在小学美术教学中，要采取多种措施，让学生从不同的角度充分理解和欣赏艺术，采取多种形式美术教学，满足儿童的不同需求。
        一、联系学生的现实生活
        生活中其实随处可见美术的踪迹，教师在进行小学美术欣赏教学活动时，可以尽量地将生活中的美术元素引入教学活动，如此一来既贴合学生的心理探索欲，还能锻炼学生的审美敏感度。教师在实际的教学实践中，应该将美术欣赏活动与实际生活之间的联系融会贯通，突破课堂这一界限，让美学的欣赏情境更加广阔。对于校园中的美术欣赏课程，教师也可以突破课本的局限，通过欣赏分布在校园之中的建筑，分析和思索建筑的布局与外观形态，还可以让学生根据一个自己最喜爱的建筑进行全面的观赏，学生通过探寻其美学意义，可以从熟悉的场景中，收获全新的视角和思想。同时，教师也可以将美术欣赏课堂的范围扩大，到美术馆、图书馆、公园等当地的特色公共场所去，引导学生欣赏这些不同建筑的外观特色，探寻设计理念，领会其中深层次的人文魅力。另外，教师还可以将美术欣赏课堂设置在大自然之中，欣赏自然景观之美，区分人工风景与自然风景的差异与相似之处让学生在大自然的怀抱中感悟美，提升美术欣赏的思想层次，认识并理解人类改造客观世界而创作出的艺术作品教师在美术欣赏教学活动中，应该注重从学生的平日生活场景中提取学生熟悉的景致、事物等作为美术欣赏对象让学生在和谐愉悦的教学氛围中完成美术欣赏活动。
        例如，教师可以给学生布置如配置服装、制作新年贺卡、布置房间环境等与生活息息相关的小任务，让学生在实践的审美应用中消化理论知识，收获更加生动鲜活的审美认知，并且通过不断累积的审美经验，来实现感悟美术审美价值的实践。
        二、利用游戏法来进行美术欣赏教学
        在小学美术教学的时候，需要提升美术欣赏的教学兴趣。教师需要有效应用游戏法来进行教学活动。由于游戏是一种更好对儿童进行适合的重要活动，同时也为小学生非常喜爱的一类学习形式。

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这就要求小学美术教师要格外的关注根据美术欣赏教学实际状况以及学生性格特征来进行美术欣赏的游戏教学，更好的提升美术欣赏的教学兴趣，整体上提高美术综合能力。例
如，在对《我设计的车》进行学习的时候，小学美术教师需要将小学生性格特征结合到一起，有效的让学生通过游戏来对美术知识进行学习。小学美术教师能够组织学生进行一些赛车的游戏。首先，让学生自己对车进行设计勾画自己心目当中的汽车，接着有效的组织学生来赛车比赛。受到人们好奇心方面的影响，学生将会说出自身设计的作品来欣赏，进而有助于学生画出比较优秀的美术作品。车为速度最快以及最漂亮的。在这个时候，小学美术教师能够组织学生对不一样学生的作品来欣赏，进而有助于学生设计质量较高的作品。
        三、利用多媒体技术，丰富美术欣赏内容
        利用多媒体技术，丰富美术欣赏内容，利于激发小学生的欣赏兴趣，开阔小学生的欣赏视野，满足小学生的身心发展需求。所以，在开展小学美术教学中的欣赏教学时，教师应善于利用多媒体技术，来丰富美术欣赏内容对此，教师可利用图片媒介、印刷材料以及图示媒介等诸多途径，将美术作品展现在小学生的眼前，高度集中小学生的注意力，让小学生能够全心全意地投身至美术欣赏课堂之中。同时，通过这种方式来欣赏美术作品，也能够引发小学生的情感共鸣，使小学生感受到美术作品的底蕴与内涵，从而提高小学生美术欣赏能力，为小学生的未来发展提供一定程度的保障。绘本书籍属于印刷媒介，其具备声情并茂，图文生动等诸多优势，能够作为小学美术欣赏教学的一项辅助措施，在小学美术欣赏教学中，教师可指导小学生阅读绘本故事，而后要求小学生去深入挖掘绘本故事之中所蕴涵的美术元素，以线条的长短粗细、色彩的明亮阴暗等诸多方面来进行欣赏，非常利于提高小学生欣赏油画及水彩画等美术作品的能力，也能够丰富美术欣赏内容，让小学生在美术欣赏课程中，感受到美术欣赏作品的丰富性以及源源不断性。
        结束语
        综上所述，小学美术是一门必修课程，与其他学科存在本质不同，对培养学生审美能力和逻辑思维起到重要作用。现代教育体系不断完善和创新，对教学效果和质量的要求越来越高，欣赏课作为美术教学的重要组成部分需要教师做到与时俱进，领悟现代教学目标，结合学生性格特点，制定个性化的教学方案，善于运用信息化技术手段，让学生在兴趣中掌握所学知识，并且拓展更多实践教学方法，将教学理论知识和实践相结合，锻炼学生创新思维和审美能力。同时，将美术欣赏教学生活化，便于学生更好的理解美术作品，为学生创造更为理想的艺术课堂形式，提升教学效率，促使学生得到全面发展和提升，达到培养美术核心素养的目的，推动我国教育事业不断进步。
参考文献
[1]杨婷.浅析小学美术欣赏课教学策略[J].当代家庭教育,2020(27):149.
[2]王建.小学美术欣赏教学的思考[J].安徽教育科研,2019(10):71-73.
[3]张海波.小学美术欣赏教学的开展与实施[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:2.