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优化初中体育与健康课堂的几点看法梁培莉

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：梁培莉

[导读] 目前，大部分初中学校都对现阶段学生的身体素质、兴趣爱好进行了深入了解分析，并依据新课程标准和学生实际情况对体育与健康教学模式进行了优化改良。

广西马山县金钗镇金钗初中梁培莉 530600

摘要：目前，大部分初中学校都对现阶段学生的身体素质、兴趣爱好进行了深入了解分析，并依据新课程标准和学生实际情况对体育与健康教学模式进行了优化改良。因此，在实际教学过程中，教师可引导学生根据自身兴趣爱好自主选择体育学习项目。然后，教师亦可根据学生选择的体育项目向其讲解相关知识。用这样的方式可将传统体育课堂的局限性进行改变，还可促进学生提高掌握体育知识的能力。但是，目前的体育与健康课程教学模式还不够完善，仍然需要任课教师对其进行优化与调整，进而促进学生身体健康水平的提高，进一步达到新课程标准的要求。
关键词：初中；体育与健康；课堂看法；优化
        引言:初中阶段是学生进入青春期的初级阶段，学生不仅正在经历前所未有的身体转变，也进入了需要引导的心理阶段。体育课与健康课可以快速帮助学生了解所需的科学健康知识，树立正确的健康观念、养成良好的运动习惯，帮助他们提高身体素质，保持心理健康。
        一、给予学生鼓励，激发学生的学习积极性
        教师不能小觑鼓励的重要作用，因为鼓励对于学生来说是学习的动力之一，所以教师要在课堂教学中给予学生鼓励，从而强化最终的教学效果。同时，教师还要在课堂教学中评价学生，当学生拥有小规模的进步或者成就时，教师就要对学生给予肯定的评价，从而让学生意识到自身的闪光点，认识到自己的努力是可以获得回报的，这能够让学生在学习时充满动力，对进步和成功产生渴望。
不过，教师在向学生进行鼓励时应当把控好“度”，根据学生的表现来进行针对性的评价，从而提升课堂教学的质量。首先，教师在向学生示范新的体育技能之后，学生会尝试自己去做动作，而教师可以在观看学生的动作后，对学生的表现进行评价，在指出学生表现不足之处的同时，也要肯定学生表现好的地方，这样才能让学生意识到自身的不足，从而使得其愿意主动去改进自身。其次，教师还需要采取多样化的激励方式，不能每一次都用口头鼓励的方式，这样会让学生觉得敷衍，认为教师说的是“套话”。同时，教师在鼓励一个学生时，还要照顾到其他学生的感受，不能为了表扬一个学生而去贬低其他学生，这会让班级学生认为教师有失公允，影响教师在班级的威信力。
        二、创设教学情境，深化学生对课程知识的理解
        创新初中体育与健康课程教学，一方面，教师要对体育与健康课程的内涵进行深度解读，围绕课程知识内容和初中生身体素质培养需要采取有效的教学方法，促进学生的知识探究。同时，教师还要深刻把握核心素养的内涵，并在其指导下对学生进行专业知识、体育技能以及生活习惯等的培养。

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另一方面，传统的教育理念和教学模式无法营造生动有趣的课堂教学氛围，影响了学生的课堂参与兴趣，限制了学科教学效果，对此，体育教师要创新课堂教学方法，运用现代教学方式讲解学科知识，强化对学生的引导。体育教师可以运用信息技术创设教学情境，深化学生对课程知识的理解。例如，在人体与运动相关知识的讲解过程中，教师可利用多媒体播放人体骨骼和关节基本构造的视频，让学生观看视频，初步掌握骨骼、肌肉与关节间相互协调的过程，进而对身体结构形成正确认知。体育教师也可以利用信息技术构建一个人体骨骼模型，加深学生对这一知识点的理解，促其正确认知不同体育运动过程中人体骨骼和肌肉、关节之间的关系。
        三、活用体育游戏融入教学任务
        在初中足球教学过程中普遍存在的问题是学生喜欢足球这项运动，但是对枯燥的基本功练习比较排斥，如教师继续采取传统的足球技巧教学，学生学习的积极性和参与度会持续下降，甚至会产生逆反心理排斥足球学习，这也再次反映出传统教学模式的不足。首先教师可以利用体育游戏调动学生的积极性，然后激发其学习兴趣，最终利用体育游戏对教学任务进行有效的融入，高效地完成足球教学任务。可根据不同的教学任务和学生特征创设针对性的小游戏，可在游戏中适当添加一些竞争，依靠学生自尊心较强的特性激发其参与的自主性和积极性。
例如，在盘带球练习时，一味地进行带球训练学生难免会感觉枯燥，此时可设定游戏场景，将学生分成小组，其中一人带球训练，其余几个学生扮演障碍物，小组之间进行比拼，看谁用时最少且动作最标准。通过游戏不仅锻炼了学生的控球能力，而且也提升了同学之间的协作能力。比如，定位传球的练习，教师可以设置足球保龄球的小游戏，提前准备若干个空水瓶摆放在既定的位置，对比足球定点发射推倒水瓶的数量。首先学生进行小组内的训练，然后派遣其中一位同学参与小组之间的比拼，通过竞争的好胜心调动学生锻炼的欲望。体育游戏教学方法在初中足球教学过程的应用，不仅活跃了课堂的教学氛围，而且在帮助教学目标达成的同时提高学生的身体素质。
        结束语
        总而言之，体育与健康课程的不断提升优化，不仅可以创新体育教学内容，还可加强体育与健康与信息技术等多学科之间的紧密联系，使体育与健康教学发展与时代发展保持步调一致。将课程进行更新调整后，可针对性优化教师的评价语言、授课方式，并在实施教学前引入先进的教学理念。在提升教师自身体育教学水平的同时，还可提高体育与健康课程的教育教学质量。此外，体育与健康课程的改革发展离不开学校领导的支持与鼓励。所以，无论是学校领导还是任课教师，都应当对体育与健康课程的教学给予足够重视并进行深刻研究。
参考文献
[1]刘雪莉.实践初中体育与健康课程改革的体会[J].考试周刊,2020(30):127-128.
[2]徐勇.初中体育与健康课程教学实践与思考[J].启迪与智慧(教育),2019(09):57.
[3]贾富.浅析优化初中体育与健康课堂的几点策略[J].新课程(中),2018(09):170.