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关于小学数学游戏化教学策略的研究

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：胡平

[导读] 游戏化教学方式还是以课堂教学为基础，将游戏化教学模式引入到数学教学中，让学生在游戏过程中吸收所学知识，构建知识体系。

湖南省衡阳市常宁市曲潭街道办事处中心学校胡平 421500

摘要：游戏化教学方式还是以课堂教学为基础，将游戏化教学模式引入到数学教学中，让学生在游戏过程中吸收所学知识，构建知识体系。课本知识和学生的兴趣、心理是选择教学游戏的基础，教师在游戏化教学过程中，通过选择恰当的游戏方式，就能提高学生的学习效果。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对关于小学数学游戏化教学策略的研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学；游戏化教学；策略
        引言:目前很多学校都已经开展以素质教育为主的教学体系，在这种教学体系下学生的全面发展是极其重要的因此就要求每一个学科都应当以发展学生的综合素养为主要教学目标。在小学数学课堂教学的过程中很多教师采用了游戏化的教学方式，这种教学方式能够提高教师的教学效率，并且利用学生的特性提高学生的学习效率。
        一、游戏化教学的原则
        （一）游戏目的要明确，注重学生的课堂主体地位
        小学数学教学中，应用游戏化教学方式是为了提高教学效率，需要围绕教学内容，结合学生的年龄以及认知特点进行设计，因此它与普遍意义上的娱乐游戏是有差别的，是需要用于数学教学的内容和目标中进行设计的活动。数学游戏中和了数学学科的枯燥与游戏的趣味性，可以推动数学教学活动的顺利开展。因此在数学游戏的设计中，需要全面考虑学生的年龄特点和知识水平，立足于学生的发展开展教学活动。没有将数学知识和学生实际需求考虑在其中的游戏，缺乏一定的应用价值，同时也无法吸引学生的注意力，更无法实现教学目标。
        （二）强化教学目的
        教学方式的游戏化让数学教学更具有针对性。一方面，数学知识的差异会带来游戏设置的差异，选择游戏的过程就是教师选择差异化知识的过程。因为每个游戏自身都有其独特的教学目的，所以学生在差异化的游戏中就会学到差异化的数学知识。另一方面，在游戏设置和游戏选择时，教师不但在知识选择上会有针对性，而且也会考虑到小学生的年龄特点，因此就数学游戏而言，小学高年级段和低年级段的差异是非常明显的。此外，游戏的针对性还能在知识传递方面有所体现，而且在游戏环节会更加突出数学的主要知识。
        （三）应用数学游戏需要适时合理
        应用游戏化教学策略时，教师需要考虑是否适时合理。比如，在课前导入环节，利用趣味性游戏能够激发学生对知识内容的好奇心和学习欲望，在教学活动的开展过程中，数学游戏能够帮助学生巩固学习内容，强化学生对知识的记忆。在教学结束之后，利用数学游戏能够让学生对所学知识进行总结，放松学生的心情。适时合理地应用游戏，才能发挥出游戏的最大效果，让学生在学习的过程中感受到快乐，进而调动学生主动学习的欲望。

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        二、小学数学游戏化教学策略
        （一）设定合理的教学目标，全面提高学生的学习兴趣
        为确保小学数学游戏化教学的质量，教师需要设计合理的教学目标，保证游戏环节顺利有序的开展，以此来实现教学质量的全面提高。小学数学游戏化教学形式的运用，在许多方面和传统的教学方法有所区别，为了保证教学的顺利进行以及教学活动的质量，需要教师合理地设计教学目标。同时教师需要明确游戏在教学过程中具备的作用，合理地运用游戏助力教学环节。游戏化教学是一种新的教学形式，教师应该起到积极引导的作用，把学生当作主体，通过学生独立的运算和思考，完成知识的学习。和传统的数学教学相比，游戏化教学需要教师和学生共同参与其中，教师引领着学生探究数学问题。
        （二）根据选取素材，进行教学设计
        无论哪一种教学方式的应用，其目的都是为了更好地完成教学目标，通过合理的教学设计帮助学生完善知识体系。游戏教学方式的应用符合了小学阶段学生的发展特点，是广大师生比较欢迎的一种教与学的方式，可以更好地完成教学目标，有着传统教育手段无法比拟的优势。因此在设计游戏化教学策略时，教师需要结合课堂教学的目标，融趣味性于其中，实现教学策略的针对性和时效性。这就需要教师投入更多的时间和精力去收集多样化的教学资源，充分挖掘出所选游戏中隐含的知识点，通过数学游戏与知识点的有机融合，发挥出其演示价值，进而强化学生对知识的理解和掌握。
         （三）设置小组竞赛游戏，提高学习动力
        为了进一步提高学生的学习动力，时刻吸引学生的学习注意力，教师可以根据教学内容组织学生进行小组竞赛游戏。首先，教师先按一定的规则将全班学生分成几个小组，然后告知学生游戏规则，让学生以小组为单位进行竞赛，这不仅能加深学生对数学知识的掌握，还能培养学生的合作探究精神。
         (四）利用游戏巩固复习，提高学习效率
        数学教学还有一个重要的环节就是复习巩固，传统的复习巩固环节就是教师带领学生将知识点整体快速复习一遍，然后让学生进行大量练习，导致学生出现疲劳感。而将游戏融入复习巩固环节，将大大激发学生的积极性提高巩固复习的效果。需要注意的是，教师设计游戏应该以复习内容为根本，避免出现无效游戏，即虽然营造了课堂气氛，但是没有达到复习的效果，还浪费了宝贵的时间，得不偿失。
        结束语
        数学是小学生学习的重点知识，传统的教学模式已经无法满足当前学生学习的需要，为此应当积极采用游戏化的教学方法，提高学生的学习兴趣，促进教学质量的全面提升。
参考文献
[1]洪施长.小学数学游戏化教学策略[J].教育,2020(10):50.
[2]苗志红,孙冲.基于小学数学教学现状的游戏化教学策略[J].新课程教学(电子版),2020(04):110.
[3]杨晶.小学数学游戏化教学策略的设计[J].中华少年,2019(31):63-64.