STEM环境下,小学信息技术课多元化教学的探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

STEM环境下,小学信息技术课多元化教学的探索

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：张绪武

[导读] STEM环境下的小学信息技术教学活动更具有综合性教学意义。STEM教学含义主要是将教学内容当中的科学性、技术性、工程性以及数学性在教学活动过程中进行融合性的学科教学活动。

山东省东阿县鱼山镇第二中心小学张绪武 252215

摘要：STEM环境下的小学信息技术教学活动更具有综合性教学意义。STEM教学含义主要是将教学内容当中的科学性、技术性、工程性以及数学性在教学活动过程中进行融合性的学科教学活动。在一教学理指导下，需要教师培养青少年形成良好的学科思维能力以及对于不同学科知识的综合运用能力。在小学信息技术的教学过程中，融合STEM 教学理念，加强信息技术与交叉学科之间的联系对于促进小学生的综合学习能力有着重要的教学意义。
关键词：STEM环境；小学信息技术；多元化教学
        引言：随着时代的发展步伐不断加快，在信息技术的教学过程中更加注重在教学活动过程中渗透知识的实践性与操作性，进而提高青少年对于信息技术的掌握能力与运用能力。教师应当通过STEM 教育理念创新教学模式丰富教学内容，提高青少年对于信息技术的探索欲望，进而提升其对于信息技术的学习主动性。教师在立足于STEM教育环境下进行教学活动的设计过程中，应当在教学环节中注重知识讲授的全面性以及教学手段的创新性不仅要提升青少年对于信息技术的学习能力还要促进其对于信息技术的掌握与运用能力。
        一、深化教师对于STEM教学理念的理解程度创新教学模式
        要想在小学信息技术教学活过程中融合STEM教学理念，就需要教师对于STEM教学理念的意义有着深刻的认知[1]。STEM教学指导意义在于培养学生在学习过程中对于所学知识应当展开跨学科思考活动，全面提升对于所学知识的创新思考能力。调动自身对于不同学科知识的理解能力，进而加强不同学科知识之间的内在联系性，完善知识结构体系，全面提升自身的综合学习能力以及核心素养发展能力。在小学信息技术的教学活动中，除了注重培养学生对交叉学科知识的理解与思考能力，还要将教学活动与生活实践进行紧密结合，要让青少年意识到信息技术在生活实践过程中具有很高的使用效率。要让其通过对于信息技术的高效掌握能力进而提升自身在生活实践过程中的学习能力。
        二、提高信息课堂的教学开放程度激发青少年的学习兴趣
        教师应当注重提高课堂教学的开放程度，尊重学生在教学活动过程中的主体地位，让学生可以在信息技术的课堂上进行自主思考学习与实际操作活动[2]。教师应当精简教学讲授内容，在明确教学目标之后，应当通过多元化的教学手段来带动学生对于信息技术的学习兴趣。教师可以通过营造良好的学习环境，让其在轻松愉快的学习氛围内进行对于信息技术的知识的学习活动。教师可以在学习过程中穿插不同的教学游戏，让学生通过独立自主或者小组探究的形式完成相关教学任务。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

在进行教学游戏的设计过程中，教师要注重教学游戏的趣味性与易完成性。要让青少年了解到信息技术不仅仅存在与课堂的教学活动过程中，在日常生活中也离不开信息技术的应用，进而深化其对于信息技术的知识的理解与认知力。
        三、开展学科交叉教学活动完善小学生整体知识结构体系
        在STEM教学环境下的小学信息技术教学活动更加注重提升学生的综合学习能力以及对于与信息技术相关的交叉学科的学习能力，这对于完善青少年的知识结构体系有着重要作用[3]。例如在《我与键盘初接触》的教学活动设计中，教师应当注重培养青少年对于键盘的准确使用能力以及运用的熟练性，要让其形成良好的键盘输入习惯，这对于提升青少年的信息技术能力有着重要作用。从STEM教学理念当中得知，要想全面提高学生对于键盘的认知程度，就要让让其对于键盘上的布局以及输入字符的分布有着一定的了解认知，增强其对于键盘上输入字母的分布记忆情况，这便需要学生具备一定的英语知识学习能力，进而能够正确的输入字母，不仅如此还要其对于键盘上的数字分布具有一定的记忆能力，进而让其可以通过对于键盘输入方法的学习与掌握，完成数字计算以及中英文输入等学习活动。
        四、增强青少年在生活实践过程中对于信息技术的掌握能力
        STEM 教学环境下的信息技术教学活动应当从生活实际的角度出发，让其可以在生活实践的过程中不断提升自身对于信息技术的使用能力。教师可以通过布置一些合作型学习任务，让学生以小组为单位开展自主探究学习活动，在活动主题的设定环节上，教师应当将活动主题与学生的生活实践内容进行紧密结合，进而提升小学生对于信息技术的掌握能力，促进其对生活当中各种信息技术现象认知与辨别力。例如在让其在设计电子数据的过程中，可以从家长处了解到家庭每月支出情况或者不同生活类型的支出比重，进而帮助家庭制定电子账务信息，提高对于信息技术运用能力的同时，增强综合学习能力。
        结束语
        在STEM 环境开开展小学信息技术的教学活动，不仅增强了青少年的综合学习能力，还加强了各个学科之间的交叉联系性。教师在教学活动的过程中，要积极培养学生的自主学习与探究意识，让其感受信息技术的科学性与操作性。另外，教师还要注重进行信息技术的延伸性教学活动，进而提升教学质量与发展水平。
参考文献
[1]张彩琴. STEM理念下科学教师教学素养现状及对策[J]. 教育评论,2019(12):113-117.
[2]伍世达. 基于小学信息技术的STEM项目教学探究[J]. 中国信息化,2020(08):82-84.
[3]朱春健. STEM教育实践应用的探究[J]. 科学大众(科学教育),2019(05):34.