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高中班主任管理实践中融入德育的价值

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：黄玉开

[导读] 为了让学生在步入社会后可以自觉遵守社会中的各种道德行为准则，而专门实施的一种思想教育，就是德育教育。只有对学生实施有效的德育教育，才能帮助学生形成正确的价值观和人生观，促进学生的身心健康发展。

富源县第八中学黄玉开 655500

摘要：为了让学生在步入社会后可以自觉遵守社会中的各种道德行为准则，而专门实施的一种思想教育，就是德育教育。只有对学生实施有效的德育教育，才能帮助学生形成正确的价值观和人生观，促进学生的身心健康发展而将德育教育融入高中班主任管理中，可以发挥意想不到的效果。基于此，本文章对高中班主任管理实践中融入德育的价值进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：高中班主任；管理实践；德育；融入；价值
        引言:在现代教育的理念下，人们不再单纯以成绩来评判高中生的成长和发展情况，而是将关注重点放在了其综合素质的发展上。而道德品质是高中生综合素质的重要组成部分，因此班主任应加强对学生德育教育的重视。班主任作为高中生在校学习和生活过程中与之接触最为频繁的成年人，理应肩负起促进高中生德行发展的重要任务。
        一、高中班主任管理实践中融入德育的价值分析
        （一）有利于丰富高中德育教育途径
        受传统教育思想的影响，部分教师没有为德育教育规划出充足的时间，高中阶段的课程安排非常紧张，学生也会投入更多的时间来学习文化知识。但是，在社会文明的不断建设与发展中，越来越多的人意识到只有提升学生的综合素质，才能促进学生的全面发展，帮助其更好地适应社会。在这种情况下，非常有必要通过班主任的班级管理来进行德育教育，丰富高中德育教育的途径，增加德育教育的时间。
        （二）有助于学生身心健康发展
        班主任在实施德育的时候要结合学生的感情因素。班主任需要注意的是，德育实施的意义不局限于为学生传授各种人生道理，更重要的是班主任要发自内心地关心学生，及时了解到学生的精神情况，并在学生面临挫折时给予其适当的安慰，并在学生产生微小进步时不吝啬地给予鼓励。只有做到这些，学生的精神世界才能获得满足和洗礼，此种教育方式有利于各项管理工作的顺利展开，班主任还可以借此机会获得事半功倍的效果，班主任的教育思想理念才能深入学生的内心。
        二、高中班主任管理实践中融入德育的策略
        （一）结合学生身心特点开展德育教育
        在时代发展的过程中，高中生群体的身心发展特征也会出现一定的变化，这就要求高中班主任在开展德育工作时，增强教育的针对性，根据当前高中生群体的年龄特点、心理特点等进行德育教育。高中生正处于青春期和叛逆期，他们渴望周围人的认可和关注，想要坚持自己的意见和观点，也比较容易冲动，不喜欢父母或教师喋喋不休的教诲。针对这种情况，高中班主任在班级管理过程中开展德育教育工作时，不能一味地对学生进行说教，而应主动拉近自己与高中生的距离，以平等的姿态面对他们。

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班主任要掌握与高中生顺利沟通的技巧，学会耐心倾听并尊重高中生的意见，发现其观点不正确时，不要急于全盘否定，而是要与高中生一起就此进行分析，一步步地帮助其认识到错误，这样高中生才会从内心接受教师的指导，从而获得良好的德育成果。
        （二）刚柔并济培养学生自律意识
        在培养学生自律意识，使其建立正确三观的过程中，应重视教学管理的刚柔并济。鉴于高中生正处于一个较为特殊的发展阶段，班主任应把握新时代的青少年身心发育特征，既需保持良好的班级纪律，也应注重情感教育只有这样，才能收获理想的教学管理成效，发现不同学生的长处，善于捕捉激励教育契机，对学生形成及时教导此外，鉴于很多高中生都是独生子女，班主任还应重视日常教学中的德育渗透，在学生的内心厚植爱国教育，增强他们的集体意识，培养学生的团队精神、助人意识等。
        （三）班主任应该树立良好的教学形象
        班主任是除学生家长外与学生接触时间最长的成年人，而高中生的行为举止以及思考方式也都会受到班主任行为举止的影响，这就需要班主任及时进行自我审视。只有定期进行自我反思，才能发现自身的不足之处。为了在学生的心目中树立起高大的形象，班主任首要做的便是及时整理自己的仪容仪表，注意自身待人接物的习惯，对待任何人都应该使用敬语，这样才能给予学生彬彬有礼的形象，让学生感受到班主任的良好修养。这样，学生在日常生活中也会积极效仿班主任的一言一行，及时纠正原有的不良行为。这种德育方式是润物细无声的，班主任在制订各种新型教学计划时也能受到学生的欢迎，学生也能积极配合班主任的教学工作。
        （四）正向引导使学生告别不良学习习惯
        因其自身的生活经验、社会阅历十分有限，高中生分辨意识不足，易受到社会的不良影响。这便需要班主任具有沟通的艺术，在密切同事沟通，进一步了解学情中;应加强与学生的互动交流，以了解其内心真实的想法，优化管理模式。例如:发现学生有违规违纪行为时，不急于对其进行批评，更应注重保护青少年的自尊心。可以侧面了解的方式，分析学生行为原因，再与其进行沟通，使学生感受班主任的良苦用心。在与家长反映情况的过程中也应渗透科学的教育理念，避免不当教育方式对学生产生过大冲击，使其做出极端行为。
        结束语
        综上所述，高中班主任管理实践中融入德育教育，可以丰富高中德育教育途径、提升学生的思想政治素养、提高班主任的班级管理质量。班主任就必须要遵循科学发展、以人为本、实事求是的原则实施德育教育。只有这样，才能最大限度地提升学生的德育素养，促进学生的综合发展。
参考文献
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