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基于信息技术的高中数学高效课堂的构建

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：刘金户

[导读] 数学是一门重要学科，其知识点具有抽象化和复杂化的特点，对于高中生而言具有一定的学习难度。教师若不能采取有效的教学方式，很容易加重学生的学习负担，不利于学生对知识点的理解和吸收。

江苏省马坝高级中学刘金户 223000

摘要：在信息技术不断发展的当下，高中数学教师也要通过信息技术，对教学方式进行创新与改革。丰富数学课堂的趣味性，培养高中学生们的数学学习兴趣。并结合教学课件，引导学生们对数学知识内容进行深刻的理解，构建高效数学教学课堂。同时，也要对信息技术的使用方式进行优化，让信息技术的教学优势能够得到发挥，让抽象化的教学内容直观化。
关键词：基于信息技术高中数学高效课堂构建
        引言:数学是一门重要学科，其知识点具有抽象化和复杂化的特点，对于高中生而言具有一定的学习难度。教师若不能采取有效的教学方式，很容易加重学生的学习负担，不利于学生对知识点的理解和吸收。所以，为进一步推动教学活动的顺利开展，教师应灵活运用现代信息技术，使教学活动朝着现代化的方向快速发展，从而提高学生的学习能力及知识运用能力。
        一、借助现代信息技术，激发学生的学习兴趣
        教师应善于借助现代信息技术来激发学生的学习兴趣。数学学科是一门综合性、理论性较强的学科，单纯依靠教师的讲解不利于学生对知识的理解和吸收，容易使学生产生巨大的学习压力。而将现代信息技术引入课堂教学中，有利于激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习向主动学习转变，从而获得更显著的教学效果。例如，在教学“集合与函数概念”的知识点时，教师可以借助现代信息技术简化抽象的知识点，降低知识点的学习难度，便于学生理解。同时，针对学生在学习过程中出现的问题，教师应及时予以解决，帮助学生掌握正确的学习方法，提高其学习效率。这样有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，进而推动数学教学活动的顺利开展。
        二、多媒体技术提升学生自主学习意识
        首先，多媒体技术可以做教学情境的构建，以数学知识应用激发学生的学习兴趣。比如在《函数与方程》的教学中，就将初中阶段的知识作为资源，在呈现中引导学生分析函数与方程的关系，让知识点有所衔接，也就可以实现有效的教学，建立一个探究学习的教学情境。其次，多媒体技术现在增加了3D立体呈现技术，在立体空间知识的课堂教学中，可以做灵活展现，以此提高学生的学习主动性，也保证其有效的理解认识。比如在《空间几何体的表面积与体积》教学中，多媒体技术能够将知识点做动态呈现，以此让学生直观地观察，去寻找计算原理和规律，可以帮助学生将立体空间认识变成计算能力。最后，多媒体技术可以建立趣味的习题练习方式，让学生有进行知识应用的想法，积极参与探究应用学习。比如在《概率》这一课的课堂练习中，教师就以随机小游戏作为课堂练习内容，增加学生的参与性，让学生可以在游戏练习中反思自身的随机事件概率概念理解，强化理解认识。

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        三、设计微课视频，解决教学难点
        制作微课视频对教师而言也是一项挑战，要求教师能够熟练的使用电脑软件，能够将课程制作成视频，尤其是解题思路和难点分析。因此教师也要保持谦逊的学习态度，认真学习制作微课，结合微课进行课堂授课的教学模式。如果教师制作微课有困难，也可以在讲解重点课程时，直接从网络平台下载精品课程，并结合微课进行授课，学生在这种结合微课教学的模式下，能够更好地理解吸收教学难点。如在学习“向量”这一部分内容时，课程难点主要在对“向量”的理解，只要理解“向量”的含义，就能轻松掌握这部分知识，因此教师可以设计微课，将向量的概念和运算着重进行讲解，同时结合教材内容，将一些典型案例融合到微课中。尤其是将其中的重点内容如“向量的数量积”“向量的数乘运算”等，向量的运算和传统的运算方式并不相同，因此许多同学容易将这两种运算混淆，因此教师就可以将这两种运算方式的典型案例进行详细讲解。在课堂中结合微课视频，对这部分进行重点讲解，确保学生能够分清楚这两种运算方式。如果学生有不明白的地方，还可以重复播放微课，不理解的部分教师着重讲解一遍，加深印象。
        四、智慧课堂促进教学与学习深度结合
        随着信息技术在教学中得发展，现在的高中校园进行了信息化的建设，其中智慧课堂是主要方式。智慧课堂利用中央电脑与电子设备提高了教学的精准性，教师可以在过程中充分了解学生的学习状态，并做针对性地指导和帮助。这能提高高中数学教学效果，使每个学生都能表达自己的数学理解，完成阶段性的学习。同时智慧课堂这种信息技术教学形式也符合当前高中生的兴趣喜好，很多学生愿意去做参与。比如在《平面向量的线性运算》课堂教学中，智慧课堂可以让教学变成一对一的方式，而学习能够得到实时的指导，教师通过中央电脑可以对学生的运算练习作分析，然后做分层指导教学，逐步引导探索学习理解，完成整体知识的理解认识。
        结束语
        综上所述，要将信息技术有效应用到高中数学课堂上，教师就要不断强化自身信息技术技巧，在夯实运用基础的同时，不断积累、总结先进的教学经验，满足学生的学习需求，使学生乐于在信息化教育环境下主动学习知识。此外，教师应积极尝试并融合多样化的教学手段，有效发挥现代信息技术的教学优势，为学生营造良好的学习氛围，使其发现现代信息技术下数学学习的乐趣，引导学生积极追求进步，使其更好地适应这种教学氛围，最终实现高中数学课堂教学质量与效率的稳步提升。
参考文献
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