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小学高年级语文作文互动情景教学创设研究刑秀全

发表时间：2021/2/19 来源：《创新人才教育》2021年4月作者：刑秀全

[导读] 作文是构成语文教学的关键一环，也是提升学生综合能力的重要途径。受传统教学观念的影响，教师的教学方式略显单一枯燥，致使学生在写作过程中无话可说，无从下笔。现阶段，教师应充分发挥互动情景教学法的优势，确保学生的主体地位不受影响，从而真正成为写作的主人，提升写作兴趣，推动教学的有机发展。

贵州省铜仁市碧江区滑石乡白水九年一贯制学校刑秀全 554300

摘要：作文是构成语文教学的关键一环，也是提升学生综合能力的重要途径。受传统教学观念的影响，教师的教学方式略显单一枯燥，致使学生在写作过程中无话可说，无从下笔。现阶段，教师应充分发挥互动情景教学法的优势，确保学生的主体地位不受影响，从而真正成为写作的主人，提升写作兴趣，推动教学的有机发展。基于此本文就探究小学高年级作文互动情景教学法的应用策略，并结合这一问题进行了以下阐述。
关键词：小学语文；作文教学；互动情境
        所谓互动情境教学，是当前一种新型的科学教学模式，即师生之间所开展的有效活动，教师在开展语文作文教学过程中，若是能够将互动情境作为教学的引导方向，则有利于将学生涣散的目光有效集中，确保学生能够缓解个人的心理压力，从而完成知识的积累与技能的提升，使写作内容变得更有可观赏性，与此提升个人学习的效率与质量。
        一、运用多媒体激发写作兴趣
        随着科学技术的不断发展，标志着我国已然步入了信息化时代，互动情境教学隶属于当前一种新型的教学模式，对于提升学生的写作能力有着至关重要的作用。在语文作文教学开始阶段，教师应合理地运用互动情境教学法，通过科学的方法构建出良好的互动情境，确保学生能够逐渐摆脱对教师的依赖，从而积极主动地参与进作文教学情境当中，致使个人的写作内容更充满青春活力。基于此，教师可通过图片、视频、声音、动画等多方途径将枯燥无味的教学内容变得生动具体，触发学生感官意识，使其注意力得到有效集中，以此唤醒学生的学习热情例如，在人教版小学语文六年级下册《两小儿辩日》教学中，教师可运用多媒体技术，将两个小孩儿所说的话，运用动画的形式展现在学生眼前，之后再适当地抛出问题，引导学生探究两小儿说的内容准确吗？为什么他们会存在这样的看法等。通过互动情境，确保学生个人的逻辑思维能力以及语言表达能力可以得到有效锻炼，加强对文章情感的体验。
        二、游戏互动教学吸引学生注意
        开展语文作文教学过程中，为使作文教学达到预期的效果，教师还应充分了解学生的个性特点以及兴趣爱好采取科学有效的教学手段，推动教学的进一步发展。

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受年龄的限制，小学阶段的学生并未养成良好的思维能力，在教学活动中具有强烈的好奇心理，为此，教师应充分结合学生的特点，在作文教学阶段，组织学生开展互动游戏教学，确保学生的注意力能够有效集中在课堂活动之中，调动写作的积极性。例如，在人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》教学中，教师可引导学生阐述母亲对自己做过的一些事情，以此来表达母亲对自己的爱，部分学生说在自己高烧的时候，母亲一直常伴左右，还有的学生说，当自己受到委屈的时候，是母亲耐心疏导，告诫我一些做人的道理，教师可结合学生所表达的事情，组织开展游戏互动教学，支持学生通过角色扮演的方式，外加教师正确的引导，从而加强对母爱的感受。通过游戏互动的方法，学生能够积累到大量的写作素材，从而在写作过程中使个人的写作内容更加丰富多彩，文章层次更具有深度，这也是提升学生写作能力的重要一步。
        三、开展阅读学习，拓展写作素材
        积累大量的写作素材，是写好一篇优秀文章的关键。在语文作文教学过程中，教师应重视学生的阅读学习，并身先力行，确保学生将教师当做学习的榜样，从而养成良好的阅读习惯。通过阅读学习，学生能够在故事情境当中积累有效的写作素材，从而将其运用到自己的写作当中，强化个人的写作能力。同时，教师应对学生做出正确的引导，经常性的为学生推荐一些优秀的课外书籍，确保学生能够完善个人的写作素材，拓展思维的新视野，值得教师注意的是，在指导学生阅读过程中，应让其将文章中优美的语句以及段落作出详细的标注，以便于增加阅读的层次感。为体现阅读学习的实效性，教师可定期组织学生开展阅读大会，将个人在近期阅读的心得体会阐述给教师以及学生，通过这样的教学方式，确保学生能够舒缓身心，积极的参与进阅读活动当中，并在教师的帮助下，掌握大量的写作素材。针对小学高年级的学生而言，个人实际经验以及知识层面尚为薄弱，需要教师认知自身的责任与义务，引导学生阅读大量的书籍，使其在阅读学习当中提升个人的逻辑思维能力以及分析观察能力的同时，产生丰富的情感体验，拉进与写作之间的距离，有效提升个人的写作能力。
        结束语：总而言之，在新时代的背景下，开展高年级语文写作教学，若想让学生的写作能力进一步得到提升身为一名语文教师，应做到与时俱进，紧跟时代发展方向，并抛弃传统的教学观念，充分了解学生的写作能力，加强对互动情景教学法的有效运用，以此保障课堂教学效率以及质量。现如今，虽然互动情境教学法在课堂中的应用仍存在一些问题，但是笔者相信，在广大教学工作者的共同努力之下，势必会推动我国教育的进一步发展，促使学生能够全面综合的成长。
参考文献：
[1]李琴.浅析小学高年级语文作文互动情境教学创设策略[J].新课程（小学），2017（1）.
[2]朱冬芹.语文作文互动情境教学创设策略[J].语数外学习（语文教育），2012（11）：71.