浙江省绍兴市柯桥区柯岩中学  谭国英 312030

摘要：随着新课改的不断深入，英语这门学科更加要求学生在全方面都得到发展，为了提升学生的英语水平，许多教师尝试了不同的写作教学的方法，有的教师以阅读文本为基础，在此之上对学生进行写作训练。但是，由于教师缺乏以阅读文本为基础的教学经验，在对学生进行写作训练时，仍然存在一些问题。笔者在总结前人写作教学经验的基础上，结合自身英语写作教学实践，分析了初中英语写作教学中存在的问题，提出了以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略，以帮助学生更好地掌握英语写作。
关键词：初中英语；阅读文本；写作教学；策略探析
        正文：
        写作是英语教学的重要内容。写作能够反映出学生听、说、读写综合能力。随着现代教育的不断发展，我国英语教学也更加强调写作教学，但是由于英语教师缺乏经验，在写作教学中仍然存在很多问题。教师需要采取措施解决写作教学中的问题，帮助学生提高写作能力，努力提升学生的英语写作能力和其它方面的能力，为学生以后的学习和工作奠定良好的语言基础。
        一、初中英语写作教学中存在的问题
        1.教师对写作模块不重视
        在英语教学中，许多英语教师忽略了作文的重要性，认为初中学生的思维能力不足以支撑其英语写作，所以，在教学过程中就更加重视单词教学和语法教学，而忽略了让学生自己动手写作的教学。在教学过程中，教师花了大量的精力让学生阅读课后的单词，在课堂上经常对学生进行单词听写练习，教师也花了很多的时间让学生在课堂上做听力练习，并且花了很多时间来讲一篇具体的文章，而对这篇文章进行讲解时，教师没有让学生以阅读文本为基础进行写作教学，而是着重分析阅读文本里的语法内容。
        2.教师的写作教育方法不正确
        许多教师没有尽力去探索适合学生的作文写作方法，却在网上或者是一些参考资料里找来很多作文模板，让学生按照模板背诵作文框架，在写作过程中让学生把题目要求学生所写的内容强行加进去，把核心观点塞进框架里，在作文语言表达时，出现了核心内容与句子不符合的情况。教师日运用模板教学的方式，导致学生在写作文时不知道自己要写什么，也不明白作文题目的核心思想，只是死板地套框架。这种作文教学方式让学生难以系统地学习英语写作，严重影响了学生英语写作的水平。
        二、阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析
        1.通过阅读让学生积累写作词汇
        词汇是写作的基础，因此，教师想要通过阅读文本来提高学生的写作能力，就需要让学生在阅读过程中积累词汇，只有在积累了大量的词汇之后，学生在写作时才能够运用自如，才能够做到信手拈来。比如在英语阅读教学中，教师首先要让学生通读全文，然后在阅读文本中圈出不会的单词，并自己翻阅字典，查找之后标注汉语意思，再将这些单词摘抄下来，在课后记忆记。