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农村初中体育课如何渗透生命教育

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：胡劲松

[导读] 青少年的生命教育关系着他们对生命的认知水平和尊重程度，缺失了生命教育的青少年，就容易做出伤害自己或者伤害他人的事件。而大部分地区的农村初中由于受到教育资源和教育认知的限制，很少会在校内开展生命教育。所以，发生在农村初中的青少年心理问题以及青少年暴力事件正在逐渐增多。本文针对农村初中学校开展生命教育的意义进行了研究和分析，在此基础上对于在农村初中体育课中渗透生命教育的方法进行了探讨，并对此提出了一些

贵州省遵义市第四十六中学胡劲松

摘要：青少年的生命教育关系着他们对生命的认知水平和尊重程度，缺失了生命教育的青少年，就容易做出伤害自己或者伤害他人的事件。而大部分地区的农村初中由于受到教育资源和教育认知的限制，很少会在校内开展生命教育。所以，发生在农村初中的青少年心理问题以及青少年暴力事件正在逐渐增多。本文针对农村初中学校开展生命教育的意义进行了研究和分析，在此基础上对于在农村初中体育课中渗透生命教育的方法进行了探讨，并对此提出了一些浅显的意见，以供参考。
关键词：农村初中；体育课；生命教育
        引言：
        农村初中体育课的教学效果往往有限，这固然和学校缺乏足够的场地、设备条件有关，但校方和教师对于体育课程的不重视也是造成这样问题的主要原因。农村初中的教育条件和城镇初中确实存在一定差距，所以许多农村初中会将有限的教育资源和教育精力集中在学生的学习成绩上。这些学校往往更看重学生学科知识的积累和学习能力的提高，很容易就忽略了学生的身体锻炼和思想教育。长此以往，这些学校的学生就可能在身心健康方面出现各种问题。
        一、农村初中学校开展生命教育的意义
        （一）促进学生健康成长
        生命教育对于青少年的健康成长有着极其重要的作用。初中学生正处于青春期阶段，这一阶段他们会产生许多青春期独有的疑惑和困扰。农村初中学生获取知识的渠道较少，很多农村家长也不会特意针对孩子的青春期问题进行相关教育，所以这些学生对于青春期的疑惑往往很难得到解答。而生命教育恰好可以帮助这些学生解答他们的疑惑，使这些学生对于自我产生清晰的认知，让他们形成正确的思想观念，从而促进他们的健康成长[1]。
        （二）提升学生基础素质
        青少年是社会发展的基础，更是国家走向繁荣富强的希望。可以说，青少年的生命质量与国家的发展质量息息相关。科学合理的生命教育可以拔高学生的思想追求，让学生为了改善自己未来的生活水平和生活质量而努力奋斗；生命教育还可以激发出学生对于高素质、高水平生活的向往，让学生主动向着高素质人才的目标成长；生命教育更是可以对学生造成潜移默化的正向引导，提升学生的基础素质和道德水平。
        （三）降低学生管理难度
        在新课程改革中，明确强调了生命教育的重要性。有些农村初中学生由于缺乏教师和家长的生命教育引导，对于生命意识极为淡薄，他们对于自己的生命质量并不关心，甚至还可能在过激情绪下做出伤害自己和他人的事情。所以，农村初中教师需要积极开展生命教育，帮助学生对未来生活产生正确的憧憬。从而引导学生形成正确的学习生活态度，促进学生的自主学习和自我管理。进而降低教师的管理难度，提高班级的纪律水平。
        （四）减少校园暴力事件
        没有接受生命教育或者受到错误引导的青少年学生，很容易陷入思想上的困境，做出一些伤害自己或者伤害他人的事情。而且这些学生的观念如果不能被及时纠正，还可能会造成后续更加严重的后果。由于农村外出打工人数的连年增长，很多农村初中生都是在留守家庭长大，缺乏家庭关爱的他们更容易误入歧途。所以，农村初中必须积极开展生命教育，让学生对生命产生敬畏之心，从而避免校园暴力事件的发生。
        二、在农村初中体育课渗透生命教育的方法
        （一）教给学生应对灾难技能，提高学生自我保护能力
        农村初中体育课堂教学不仅要教给学生体育锻炼的知识，还要教给学生自我保护的方法：比如体育锻炼损伤的预防，地震、台风、洪水等自然灾害来临时的求生技能，面临火灾等人为灾害时的应对措施，甚至是面对他人故意伤害时的躲避和反击。这样，学生一旦面临危险境遇时，就可以做出正确的应对，保护自己的生命安全[2]。

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        例如，农村初中体育教师可以在课堂上开展地震灾害模拟演练，组织学生进行快速逃生练习。体育课开始之前，教师可以提前到班级教师向学生讲述本节课的演练内容，然后以上课铃声作为地震警报，铃声响起时，教师组织学生快速有序地撤离教室前往操场集合。这样，才能可以做到有备无患，增加灾难来临时学生的逃生几率。
        （二）在课堂上开展挫折教育，用锻炼来磨炼学生意志
        体育锻炼的不仅仅是学生的体魄，还有学生的精神意志。农村初中体育教师需要善用体育活动的这种磨炼作用，对学生进行适当的挫折教育，培养学生正面应对困难的勇气和坚持不懈的毅力，让学生的精神和意志得到升华和提高。当学生的精神意志足够强大时，就不会再轻易被生活中遇到的挫折打败，做出伤害自己或伤害他人的举动。
        例如，教师可以在课堂上根据学生情况，帮助学生选择他们不擅长的运动项目让他们练习。学生在面对不擅长的项目时很容易产生畏难心理，但是教师此时要用鼓励的方式帮助学生克服心理障碍帮助学生进行运动练习。体育项目最重要的就是持之以恒，田径项目每一秒成绩提高的背后都是运动员千百次的练习。学生如果能够坚持完成了他们不擅长的运动项目，那么他们的意志也就得到了磨炼。
        （三）教给学生健康生活方式，帮助学生形成锻炼习惯
        健康的生活方式可以提高居民生活质量和居民幸福指数。在农村初中体育课上，教师可以教给学生体育锻炼的技巧和方法，并且在课堂上带领学生一起进行体育锻炼，帮助学生形成锻炼习惯。同时，教师还可以在体育理论课上给学生讲述健身的益处，让学生了解熬夜、酗酒等不健康生活方式对人体造成的危害[3]。
        例如，教师可以在合适的天气组织学生每日晨跑，并且将这样的晨跑活动尽可能长时间地持续下去，帮助学生形成每日晨跑的习惯。另外，教师也可以在体育理论课堂上，用多媒体教学工具向学生展示抽烟酗酒对人体造成的危害，告诫学生爱惜自己的身体；还可以给学生展示一些健康的生活方式，让学生对于提升自己的生活质量产生向往和憧憬，从而引导学生正确地感悟人生。
        （四）体育教学结合思想教育，让学生正确地认识生命
        “更快更高更强”以及“不抛弃，不放弃”的体育精神，不仅是推动体育从业者前进的动力，也是现代学生思想教育极为重要的一环。农村初中体育教师需要充分发挥体育精神的教育作用，通过集体性的体育活动帮助学生形成“团结友爱”的集体精神，通过竞技性的体育活动激发学生追求进步的上进心，让学生正确认识生命的意义。
        例如，农村初中体育教师可以在校内号召组织一次全校运动会，让所有班级的学生共同参加运动会。每个班级的学生都可以自由报名参赛，但是获奖后会为班级获得相应的荣誉积分。报名参赛的学生会无形中背负为班级争光的使命感，而那些没有参赛的学生也会为了班级荣誉而给自己的同学拼命鼓劲加油。这样，不仅可以帮助班级形成凝聚力和团结心，更可以让学生在参与运动会和观看运动会的过程中被运动精神所感染，使学生的精神境界得以提升。
        结语
        农村初中的体育课应该被赋予更多的教育作用：教师不仅需要在体育课上教给学生享受健康生活、把握青春年华的道理，也要教给学生锻炼身体、强壮体魄的体育知识，还要帮助学生树立自我保护的意识、让学生拥有保护自己的能力，更要在体育锻炼中磨炼学生的意志，让学生的身体和精神能够同步健康成长。所以，农村初中体育教师必须通过体育课程对学生进行生命教育。这样学生才能学会珍惜生命、尊重生命、享受生命、保护生命。
参考文献：
[1]包进仕.农村初中学生体育活动的现状调查与分析[J].科技信息(科学教研)，2007(14)：265-266.
[2]韦节国.农村初中学校开展生命教育的意义[J].现代教育，2011(04)：11.
[3]可勇.浅析生命教育在初中体育教育中的渗透[J].科教导刊(上旬刊)，2010(07)：64-65.