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论小学语文教学中对学生想象力的培养策略张艺芳

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：张艺芳

[导读] 丰富的想象力是创新思维发展的源泉，小学是学生形成自身的学习行为以及学习习惯的关键时期。在这一时期的语文教学中，老师要注重对学生的想象力进行培养，可以通过教材中的内容对学生进行培养。在新课改的背景下，老师要对学生的学习情况进行及时地了解，改变教学方式，创新教学模式，留出一定的时间让学生进行想象，充分发挥学生的天性，提高学生的想象力。

福建省漳州市平和县安厚中心小学张艺芳

摘要：丰富的想象力是创新思维发展的源泉，小学是学生形成自身的学习行为以及学习习惯的关键时期。在这一时期的语文教学中，老师要注重对学生的想象力进行培养，可以通过教材中的内容对学生进行培养。在新课改的背景下，老师要对学生的学习情况进行及时地了解，改变教学方式，创新教学模式，留出一定的时间让学生进行想象，充分发挥学生的天性，提高学生的想象力。
关键词：小学语文；想象力；培养策略
        引言：在小学时期，语文对于学生的成长和发展十分重要，对于学生的情感发展十分重要。在新时代的背景下，社会各行各业中对于人才的要求也正在逐步地升高，不仅要求学生具备一定的专业知识，同时还要具备一定的语文能力。因此，老师要及时地发现传统式教学地弊端，改变教学模式，培养学生的想象力。但现如今，老师的教学压力较大，对于学生的想象力也没有制定出较多的方案对此进行培养，也没有制定出相关的教学计划。因此，转变教学模式，制定教学计划，培养学生的想象力迫在眉睫。
        一、目前小学语文的教学状况
        1、老师对于培养学生想象力的重要性认识不全
        在我国现如今的社会背景下，创新对于民族的发展和国力的增强十分重要，而创新来源于想象。小学生是我国未来发展的希望，是我国不断前进的基础。在小学语文教学中，老师要利用文章中的内容，培养学生的想象力。但是很多老师在进行教学时，由于受到传统教学模式的影响，在课堂中还是对学生进行理论式的教学，整节课中还是以老师的讲解为主，学生在学习过程中的地位并没有体现。传统的教学模式是以老师的主观教学为主，学生被迫接受知识，在课堂中，对于老师讲的知识不能和前面的知识进行联系，学生缺乏一定的想象力，对于语文知识也缺乏自身的思维方式，这对于学生语文素养的提升十分不利。
        2、在教学中没有给学生留出想象的时间
        在小学语文教学时，由于老师有着较大的教学压力，对于课堂教学都是采用较为紧凑的知识性教学，教学任务安排较满，学生在一堂语文课中，除了记录本节课中的重点内容以外，没有多余的时间去进行知识点的想象和联想。在教学时，老师过于强调自身在语文课堂中的作用和价值，对于学生的价值没有进行较好的展现。这就导致学生和老师之间形成了僵硬的教学关系，学生在这个过程中对于发现的问题不敢和老师进行交流和沟通，这对于学生思维的发展以及想象力的发展十分不利，同时师生之间的关系僵硬，学生在课堂中感受不到轻松愉快的学习氛围[1]。

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        二、在小学语文教学中培养学生想象力的策略
        1、改变传统的教学模式，采用多元化的教学方式
        在新时代的教学背景下，传统的教学模式对于学生相关能力的培养起不到一定的促进作用，学生的想象力在传统理论文字式的教学中也得不到较好的发展。因此，老师要找到其中的问题，改变教学的方式，针对学生的实际情况进行教学。可以采用多种教学模式结合的方式，例如信息技术教学、问题引导式教学等，培养学生的想象力。老师在教学时，可以利用古诗词对学生的想象力进行培养。例如，在学习部编版四年级语文下册《四时田园杂兴》这首古诗时，可以先让学生对古诗进行整体的阅读，之后让学生对古诗内容进行想象，画出学生认为古诗展现出的事物，让学生对整首古诗进行感悟，提高学生的想象力。之后，老师可以利用多媒体技术，对古诗中包含的情境进行展现，学生可以看到具体的古诗情境，将展现的内容与自身的想象进行对比，学生可以明确地发现自身的不足之处，这对于学生想象力的发展十分重要。
        2、发挥学生在学习中的价值
        在新课改背景下对学生进行教学，老师要改变对学生地位的看法，要清楚地认识到学生是学习过程中的主体，老师在学生的学习过程中扮演着引路人的角色，对学生进行及时地引导，防止学生出现错误的理念。在学习语文课文时，老师可以先让学生对文章内容进行预习，大致了解文章的主题以及文章的情感走向，让学生找出其中的生字和生词，对于其中优美的句子进行标注。在预习的过程中，学生的主体价值就得到了充分地体现。由于学生在课前有着较充分的预习，老师在教学的过程中，对于学生不会的内容进行详细的讲解，学生对知识的记忆就得到了加深，此外，也减轻了老师的课堂教学压力，给学生留出时间，让学生对学习的内容进行充分的联想和想象，对自己学的知识进行总结，促进学生的成长。
        3、创造轻松愉快的学习氛围
        在进行教学时，良好的师生关系对于学生的学习能够起到一定的促进作用。在教学时，老师要有意识地和学生多交流沟通，了解学生的想法，引导学生对所学的内容以及课本文章进行联想，此外，老师还可以设计一些开放性的话题，让学生进行积极地探讨交流，想象之后的发展情节。这样趣味性的教学，对于学生想象力的发展十分有利[2]。
        结语：在进行小学语文的教学过程中，老师除了对学生进行理论式的教学之外，还要对学生的语文综合能力进行培养。想象力是学生进行发展创新的源泉，同时对于学生综合能力的发展也具有一定的促进作用。因此，在进行教学时，老师要改变教学方式，创建轻松愉快的课堂氛围，提高学生的综合能力，促进学生想象力的发展。
参考文献：
[1]刘兴华. 丰满学生想象之羽翼,路在何方——浅谈小学语文教学中学生想象力的培养策略[J]. 新课程(上), 2017(22):159-159.
[2]袁萍. 小学语文教学中对学生想象力的培养策略[J]. 科学咨询, 2019, 000(026):70.