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自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：谭玉兰

[导读] 随着时代的不断发展和进步，目前英语作为全世界使用最广并且作为仅次于汉语和西班牙语的母语者数量第三的语言，已经成为了世界的官方语言之一。因此，英语的学习也逐渐被人们重视起来，成为了教育领域的主要学科之一。在小学的英语教学中，教师需要掌握一定的教学方法才可以提高英语教学质量。因此，本文主要针对小学英语教学过程中应用的自然拼读法进行了研究，并且分析了该教学方法在实际教学过程中的应用和实践，希望能够给相关

广西南宁市上林县民族实验学校谭玉兰

摘要：随着时代的不断发展和进步，目前英语作为全世界使用最广并且作为仅次于汉语和西班牙语的母语者数量第三的语言，已经成为了世界的官方语言之一。因此，英语的学习也逐渐被人们重视起来，成为了教育领域的主要学科之一。在小学的英语教学中，教师需要掌握一定的教学方法才可以提高英语教学质量。因此，本文主要针对小学英语教学过程中应用的自然拼读法进行了研究，并且分析了该教学方法在实际教学过程中的应用和实践，希望能够给相关教学工作者提供一定的参考作用。
关键词：自然拼读法；小学英语教学；实践运用
        引言：小学阶段作为刚接触英语学科的第一阶段和时期，因此这一时期的英语教学是非常重要的，可以给学生打下良好的英语学习基础，从而在后期学习英语的过程中更加具有学习效率。同时小学阶段也是理解能力较弱的一个时期，因此学生在学习过程中对英语不理解就会导致积极性消退，严重影响学习质量。因此教师需要将自身的教学理念和教学方法进行转变，通过自然拼读的教学方法来提升英语教学效率。下文主要把英语教学过程中自然拼读教学方法的实际运用进行了阐述，希望可以带来有价值的参考。
        一、自然拼读
        自然拼读法是小学英语教学中的一种教学方法，也被称为Phonics。这种教学方法在很多母语不是英语国家的英语教学中广泛使用，帮助学生们更好地进行英语读音和拼字的学习，也是提高英语阅读和理解水平的一种高质量教学方式，同时这种教学方式也可以帮助一些英语初学者在学习英语的过程中更好掌握英语发音和技巧，提高英语学习效率[1]。这种教学方法使用的原理就是帮助学生发现英语字母和字母组合在发音中存在的规律，从而使学生在学习英语的过程中更加轻松。自然拼读法也是连接字母和发音之间关系的桥梁，可以达到学生看到单词就可以进行拼读的效果。
        二、自然拼读法与小学英语教材的融合应用
        （一）巧设教学情境
        在实际的教学过程中，教师需要根据实际的课堂内容进行教学情境的设立，通过合理的教学情境帮助学生可以在学习过程中将语言应用方法和技巧更加清晰地掌握。英语教师需要掌握情境设计的基本原则，那就是明确的主题和线索特征，只有有效的教学情境才可以使学生在学习过程中更加的轻松，同时也会对语言更好地掌握，从而提高英语的教学效率和学生的学习质量。因此，在英语课堂中，教师需要掌握正确的教学情境设立要点，合理开展英语教学情境，帮助学生更好地理解情境活动中的含义[2]。例如，在实际的教学中，图片上有一只小猫咪正在吃鱼，一旁的小老鼠正在大声读书给猫咪听。这个情境虽然具有一定的趣味性，但是相对来说还是较为单调的。因此教师可以进行适当的改变，给小猫咪和小老鼠加上名字，在教材中比较常见的就是Babby（老鼠）、Sam（猫咪），通过这种方式来让学生产生学习兴趣。进行复习时，教师可以通过一些小问答的形式，来巩固学生的英语基础。比如可以在黑板上画出两件衣服，上面的图案分别是鱼和书，让学生猜测哪件可能是猫咪的，哪件是老鼠的，并用英文说出理由。学生都非常轻松的指出两件衣服的主人，并且还可以用英文说出这样认为的理由：“Because Sam likes fish,Babby likes reading.”在潜移默化中不仅检测了学生的学习程度，同时也让学生潜移默化间将英语语言进一步掌握[3]。
        （二）巧编拼读歌
        在学期开始时，教师可以让学生制作自己的拼读本，并且引导学生在学习过程中将学到的单词进行拼接，组成单词网，通过这种方式学生都会拥有属于自己的英文拼读词典。

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并且教师也可以在班级内不定时举办一些关于拼读歌谣的活动，让学生根据自己的拼读词典编一个歌谣，不仅丰富了学生的课余生活，同时也自然而然的提升了学生的英语拼读水平，做到更加的活学活用。例如在学习26个字母时，教师可以通过这种方式，让学生将字母和以该字母开头的单词组成简短的歌谣，比如A is for apple, [ei] [ei] apple,B is for bus,[bi:][bi:]bus,类似这种简单易记的歌谣，通过学生在编写歌谣过程中的采集和整理的过程，可以将26个字母形成更加深刻的记忆，并且还可以在其中学习到一些没有学过的单词，扩展知识点[4]。
        （三）字母操教学
        学习过程中，兴趣是非常重要的，教师教学时要在培养学生兴趣的基础上进行。可以通过字母操的方式，来提高学生兴趣，营造轻松的教学氛围，在这种氛围下学习英语有更高的效率。在实际的教学过程中，教师可以自己创造一个字母操，让学生在轻松快乐的氛围下进行英语的学习。比如，在教学中，教师可以引导学生做出单手敬礼的动作，把手臂弯成半圆形，这就形成了一个字母“P”；或者可以保持站姿的情况下，把手臂伸直举过头顶，角度微微往外侧移动一些，就形成了一个字母“Y”等等，通过这种形象记忆的方式来让学生在记忆和学习中更加高效率。教师可以在课下将26个字母进行形象的编排，在上课的过程中边播放字母歌，边带领学生做字母操，不仅轻松活跃了学习氛围，同时也对26个字母的行和音形成更加深刻的记忆[5]。
        （四）综合拼读教学
        综合拼读教学的含义是指可以让学生在学习后将英文字母的改变和合并牢固掌握，并且可以随意将其中的字母组成正确的英语单词。在教学过程中教师可以在多媒体中找到一段关于英语教学的音频材料，利用自然拼读法的教学方式进行综合拼读教学。在教学过程中需要对学生进行引导，不需要跟读，要让学生自己看着文本进行朗读。在教学过程中教师可以从简单的单词切入，比如“dog、get、bag”等，先易后难，让学生有层次和结构的逐渐将这些英文单词的读法进行掌握。
        （五）拼音拼读教学
        拼音拼读的含义是指在学习过程中将英文单词分解成不同音位，然后将发音字母和音位发音进行结合，通过这种方式形成一个全新的英语单词。辅音在拼音中是比较简单的个体，但是和元音结合后，就会形成一个丰富的英语语言音节。例如，教师可以先找出一些有着比较相近读音和拼法的单词，在教学过程中通过多媒体将辅音和元音进行展示，让学生踊跃发言并且连线，通过不同元音和辅音的组合可以结合成不同的英文单词，例如“t”，和a组合得到a-t-at等等，让学生进行连线并且在黑板上书写下正确的单词，并且朗读出来。通过这种方式可以让学生产生一系列连线，进而温故知新。
        三、结语
        综上所述，在小学英语的教学过程中，通过对自然拼读教学方法的运用可以帮助学生提高对英语语言的理解，并且也将小学英语教学和自然拼读进行更加充分的融合。因此小学英语教师在教学的过程中需要不断提高自身的教学方式和对自然拼读法的理解，从而对这种教学方式更加灵活运用，才可以让学生在良好的教学氛围中进行高质量的英语学习，提高我国英语学科的教学水平。
参考文献
[1]余艳琼.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用[J].读与写,2020,17(20):134.
[2]朱淑颖.自然拼读法在小学英语高年级词汇教学中的应用探究[J].考试周刊,2020,(64):105-106.
[3]刘世才.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].读与写,2020,17(18):115.
[4]骆丽芬.自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用[J].师道·教研,2020,(6):128.
[5]凡婷.自然拼读法在小学高年级英语教学中的运用研究[J].教师,2020,(18):75-76.