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浅谈初中道德与法治教学中学生学习主动性的培养路径

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：覃雪连

[导读] 道德与法治教学是中学阶段学习生活中不可或缺的组成部分，对中学生在青春期树立正确的法律观念和道德观念尤为重要。近些年，由于新课改的推行，思想道德与法治课程在教育中所占的比例逐渐上升，得到进一步的重视。在此基础上，笔者根据新课改的要求，结合当前中学阶段学生的法治于道德教学实践情况，提出具体的建议性措施，以期能够有效推进中学道德于法治教育。

广西壮族自治区南宁市景华学校覃雪连 530221

摘要：道德与法治教学是中学阶段学习生活中不可或缺的组成部分，对中学生在青春期树立正确的法律观念和道德观念尤为重要。近些年，由于新课改的推行，思想道德与法治课程在教育中所占的比例逐渐上升，得到进一步的重视。在此基础上，笔者根据新课改的要求，结合当前中学阶段学生的法治于道德教学实践情况，提出具体的建议性措施，以期能够有效推进中学道德于法治教育。
关键词：道德与法治；初中生学习主动性；培养策略
        引言：初中阶段是一个人树立正确道德观念和法治观念的重要时期，这离不开教学课程中设立的道德与法治相关课程。德国著名哲学家康德说过：“法律是道德标准的底线。”道德教育与法治教育之间始终联系密切。中学思想品德课教学中大量的法治故事案例能够引导学生树立正确的道德与法治观念，以活生生的例子使学生更好地理解道德与法律知识。
        一、初中阶段道德与法治教学实践现状
        道德与法治课程教育是中学阶段引导学生树立正确思想道德观念的重要方式。在初中思想品德课中推进学生的思想品德教育，需要授课教师对演讲内容进行形式创新、深刻反思和精心设计，以多元化的形式为学生讲授相关的理论与案例，尽可能调动学生学习该课程的积极性和主动性。
        1.教学理念和教学模式缺乏创新
        也许是受到传统教学方式的限制，一些教师未能够及时适应新形势，依旧用比较传统的教学方法进行教学，导致学生学习相关内容的兴趣不高，仍然未能达到学习道德与法治的教学目标。随着时间的推移，道德与法治课程的重要性不能够得到足够的重视，严重阻碍了学生综合素质得到提升的道路。
        2.学生的学习态度亟待更正
        随着新课程改革的深入，《道德与法治》课程在高考成绩中所占比重依然不高。在应试教育的大环境下，学生养成的习惯依然是将主要精力集中于应试必备的考试科目上，针对数学，物理，化学，英语等科目认真学习，反复做题。然而，对于法治于道德课程却缺少积极的态度与学习的热情。积极热情的学习态度需要教师来引导。对学生来说，思想道德教育涉及的内容非常多，除了学分与应试之外，正确的思想道德教育可以提高一个人的精神修养。
        3.教师与学生之间互动不够密切
        初中阶段的学生都处于青春期，青春期是一个人树立正确三观的关键时期，学校所开设的道德与法治教育课程是引导学生树立正确人生观的重要途径，而作为教师，与学生之间保持良好互动尤为关键。目前的学校教育仍然以传统的填鸭式教学为主，教学方式还需要教师创新，寻找与学生良性互动的方式。
        4.应试教育的评估机制影响
        尽管近年来，国家教育部门将道德与法治教育在中学教育中的比重提升，但是应试教育的评估体制所产生的影响依然存在，道德与法治课程在平时的主要考试与升学考试中并不会作为重点科目计入成绩，所以很多学生对于学习这门课程缺少热情与积极性，认为道德与法治是“选修课”。
        二、培养中学生主动学习道德与法治知识的重要性
        道德与法治教育对于提高初中生的综合素质很关键，会影响到一个学生的长远发展。但是，应试教育传统根深蒂固的影响仍然或多或少地存在于现有地教育体系中，目前没有形成良好恰当地引导，学生对道德和法律课学习的积极性还没有被调动起来。同时，道德与法治老师开展相关教学实践活动的难度也比较大。

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        1.提升个人综合素质的潜在要求
        中华民族拥有着五千年悠久的历史文化，在当今时代，我国经济高速发展，已经成为世界第二大经济体。为了跟上时代，每个人都必须不断提高自身的综合素质。中学生必须树立端正的学习态度，养成良好的学习习惯，自觉独立学习，才不致于在未来的发展中落后。此外，党的十九大以来又采取了许多针对加强开展道德和法治教育的重要举措。正确的道德观念对一个人在社会中的事业发展、为人处世都有着重要影响，法律制度是我们每个人都必须遵守的准则，无论是法治还是道德，都关乎到每一个人的一生，对中学生来说更加重要。因此，中学教师在教学过程中需要增加生动的教学内容，进一步调动学生的积极性，以启发式的方式引导学生撕开，让学生能够紧密结合实际，从教科书中的理论联系到我们日常生活的方方面面。
        2.新课改政策势在必行
        在新课改的要求下，中学教师教育应该尽可能多地从学生学习的立场出发，多思考，多创新教师换位思考，考虑学生的学习兴趣与理解能力，法治知识与影视剧或者法制节目中的案例联系起来，思想道德与我们国家的尊老爱幼、宽容待人等传统文化精粹结合起来，条件允许的情况下，可以组织学生观看主题电影或者影视节目。活跃课堂氛围，适度培养学生自主学习的能力，比如可以让学生几人一组共同完成一个法治或者道德故事的情景剧，通过参与活动的过程，更好地理解所学到地知识。
        3.培养学生独立思考的途径
        道德与法治教学内容的设计是一个比较庞大的系统，涵盖了多个方面，需要教师与学生双方共同努力。根据初中生的心理特点，将思想道德相关的知识与中华民族优秀传统文化相结合，将枯燥的法律知识与社会公众关注的一些热点话题、真实案例相结合，提升课程内容的层次性，这样的授课方式能够营造一种更加生动有趣的课堂氛围，有助于提升学生学习的主动性。
        三、培养学生主动性学习的建议性措施
        1.提升学生对于课程的认知
        目前，尽管新课改政策以后，中学阶段的课程中道德与法治所占比重有所上升，但是学生对于该课程的认知和重视仍然不够。在很多初中生看来，道德与法治课程的学习对他们的升学与考试没有太大的影响，因此很多人不愿意花过多的时间去学习。基于现状，教育部门、教师和学生都需要重视。教育部门应该将进一步提升道德与法治课程的比重。教师在教学过程中举一反三，以丰富有趣的方式来授课。学生也应该将目光放长远，注重道德与法治学习，培养良好的学习习惯。
        2.变革传统教学方式
        思想道德教育的方式需要在传统教学模式的基础之上改革创新，多多与生活实际、传统文化相结合，法治教育需要与真实案例或者影视中涉及到的话题相结合，通过故事的形式开展道德与法治教育。
        3.课堂教学与创新实践相结合
        良好的学习效果离不开优质的课堂教学与课后的创新实践活动，要开展好初中道德和法治教育，教师应当注意引导学生参与相关教育实践活动，加深对课堂知识的理解。课后实践活动是课堂教学的延伸，这部分内容也是不容忽视的。例如，在临近国庆节的时间段，教师可以选择播放《我和我的祖国》，《我和我的家乡》，《秀美人生》这类型的主题电影，观影结束之后，可以组织学生展开讨论，发表自己的见解。
        四、结语
        综上所述，在中学阶段顺利开展法治与道德课程教育，调动学生的积极性、启发学生主动思考是值得我们重点探讨地问题。学习任何一门课程或者技能，要取得好的成绩，发挥主观能动性都是不可缺少地因素。教师在教学地过程中，应该不断坚持创新，以多元化、生动地形式来授课，引导中学生树立正确的道德观念，懂得遵纪守法的重要性。
参考文献：
[1]王慧鸿.初中思想品德课宪法教育探析[J].兵团教育学院学报，2017，(01)：78-84.
[2]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育，2017，(13)： 114-162.