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中职英语教学中支架式教学以及的应用分析

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：阮姗姗

[导读] 中职教育阶段的英语学习的质量和英语教学的方式有直接的关系，对学生职业发展将产生一定影响。传统的英语教学方式无法满足社会对人才的需求，为了提高中职英语教学的质量和效率，培养学生的英语素养，支架式教学为中职英语教学提出可行性途径。本文基于支架式教学在中职英语教学中的重要作用，分析中职英语教学中支架式教学及应用。

合肥理工学校阮姗姗

【摘要】中职教育阶段的英语学习的质量和英语教学的方式有直接的关系，对学生职业发展将产生一定影响。传统的英语教学方式无法满足社会对人才的需求，为了提高中职英语教学的质量和效率，培养学生的英语素养，支架式教学为中职英语教学提出可行性途径。本文基于支架式教学在中职英语教学中的重要作用，分析中职英语教学中支架式教学及应用。
【关键词】中职英语；支架式教学；应用分析
        前言
        传统的英语教学方式使得学生对英语学习失去兴趣，同时英语教学的质量和学生学习的效率较低，达不到英语教学的目标要求。基于此，教师需要对英语教学方式进行不断的创新和完善有效解决英语教学中存在的问题。支架式教学法是在构建主义教学理论下深入研究的成果，该教学法体现了学生的自主学习及合作学习的特点。在中职英语教学中应用支架式教学，还需要进一步研究有效应用的策略，才能提高中职英语教学的质量和效率。
        一、支架式教学的内涵
        在具体的教学中应用，是要让学生自身积极主动性探索新的环境，激发学习的兴趣，从传统的灌输式转变为自主学习的模式，这是教学的实质，自主学习理论为教育教学的发展指明了方向。因此，在支架式理论中，激发学生学习的主动性，是教学的中心任务；布鲁纳重点强调教材对于教学的重要性，同时认为需要设置问题引导学生思考，帮助学生在思的过程中构建属于自己的思维方式，有助于强化学习的效果。因此，教师需要全面掌握教材内容，是支架式理论应用的重点之一；在实际的教学中，教师要要为学生留出足够思考的时间，科学的选择教学的内容，根据学生实际情况合理制定教学计划，激发学生学习的兴趣［1］。
        二、分析中职英语教学中支架式教学有效应用的策略
        （一）构建学习支架
        基于支架式教学，首先最重要的是建立学习支架，中职学生在学习英语前，首先让学生对中职英语学习的内容和知识有系统的了解。因此，还需要构建概念框架及学习支架，而构建学习支架，首先教师在开展新的英语内容教学前，要给学生一些预习任务，让学生在对英语内容的预习中，初步了解课堂中教学的英语内容，储备一定英语知识［2］。避免学生在没有预习的情况下，直接进入英语课堂教学，使得学生学习思路跟不上教师教学的进度，出现课堂教学节奏混乱的现象。学生在对学习内容预习的过程中，查阅资料或者和同学交流讨论，提高自身的知识储备能力，构建学习支架。
        （二）充分激发学生英语学习的兴趣
        英语这门语言课程，由于学生在学习能力和知识水平上存在个体差异。传统的英语教学方法，只注重于英语知识的灌输，使得学生对于英语这门课程不感兴趣，教学和学习的效率不高。

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中职英语教学中应用支架式教学方法，要综合考虑学生英语学习的能力、知识水平、接受能力及学习的态度等的实际情况，在了解学生的兴趣爱好的基础上，深度挖掘教学的资源，丰富英语课堂教学内容。同时合理设计英语教学的目标和任务，以学生认可的教学方式来开展课堂的教学。例如，让学生观看和教学内容相关的外语视频、影视等，或者引入教育性较强的故事，在观看中教师引导学生进行问题的思考。同时让学生对于英语课程的学习的产生了浓厚的兴趣，从而使得学生积极主动地参与到英语课堂的教学中。支架式教学的重中之重就是引导学生进行自主性学习，在课堂上根据老师对英语知识的讲解，结合自身理解和掌握的知识，构建英语知识框架，让学生感受到自主学习的带来的成就感。通过开展英语活动也能充分激发学生对于英语学习的热情。
        （三）创设和教学内容有关的情境
        在中职英语教学中应用支架式教学，首先要让学生处于愉快轻松的环境中，学生才能更好的进行英语交流学习，使得英语表达能力得到提高。例如教学的过程中，教师先创设和教学内容有关的教学情景，教师和学生共同探讨教学中的内容，提高学生对英语内容学习的兴趣。然后将讨论的结果和英语知识衔接起来，让课堂教学的气氛更加活跃。此外，需要对学生分小组进行学习，以此来提高学生的综合能力，在教学中，教师用某一情景作为学习背景，让小组成员之间进行交流，将自己的想法和经历用英语表达出来，在以句子的形式让成员帮助修改，这时所有的学生都参与到课堂交流中，在交流中培养学生发现、分析和解决问题的能力。根据教师创设的情景进行交流学习，不仅能借鉴其他同学学习方法，还能发现自身学习中存在的不足，在学习中还能不断提高自身的知识储备和学习能力，以此达到中职英语教学的目标。
        （四）让学生持久学习
        在中职英语教学中应用支架式教学，让学生认识到学习英语对于职业发展的重要性，让学生保持英语学习的热情，首先，根据课程的要求、教材内容、学生的学情，制定英语教学目标，在阶段性目标的引导下，学生对英语知识的学习由浅如深、循序渐进进而完成学习的任务。因此，还需要师生之间进行有效的沟通交流，才能掌握学生学习的需求，制定个性化的教学方案，让学生持久的学习。例如，教师可以利用微课制作帮助学生标准发音教学的小视频，让学生自主学习，同时教师对于学生的进步给予肯定，让学生保持学习的自信心。此外，营造轻松活跃的课堂教学气氛，激发学生对英语学习的兴趣，也是让学生持久学习的原因。
        结束语
        社会发展中对具备英语能力的人才需求不断增加，英语作为人才培养方案中的一门基础性的课程，培养学生的综合能力和英语素养极其重要。因此，在中职英语教学应用支架式教学，能激发学生对英语学习的兴趣，使学生积极主动参与到课堂教学中，从而实现提高学生学习的效率和学生的综合素养的培养。
【参考文献】
［1］代琳.关于支架式教学及其在中职英语教学中的应用探讨［J］.现代职业教育，2020（4）：122-123.
［2］赵薇.浅谈“支架式教学”在高职英语教学中的应用［J］.现代职业教育，2018（34）：206.