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刍议初中数学教学中培养学生创新能力的策略

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：陈悦

[导读] 初中是培养学生创新能力的主要阶段，但是创新能力并不是在一朝一夕就能促成的，而是需要教师长期的引导。所以，在数学教学当中教师需要采用多样化的教学方式，并引导学生换位思考，在遇到难题时要以一个角度去思考问题。基于此，本文首先简要分析了在数学课堂中营造创新氛围，对提高学生创新能力的意义，随后从四个方面分析了数学教学中培养学生创新能力的策略，以供相关人士交流参考。

苏州工业园区星澄学校陈悦 215000

摘要：初中是培养学生创新能力的主要阶段，但是创新能力并不是在一朝一夕就能促成的，而是需要教师长期的引导。所以，在数学教学当中教师需要采用多样化的教学方式，并引导学生换位思考，在遇到难题时要以一个角度去思考问题。基于此，本文首先简要分析了在数学课堂中营造创新氛围，对提高学生创新能力的意义，随后从四个方面分析了数学教学中培养学生创新能力的策略，以供相关人士交流参考。
关键词：初中数学；教学；创新能力
        引言：
        创新是国家兴旺和发达的力量，作为新时代的学生，创新能力更不能匮乏。在课堂教学中培养学生的创新能力尤为重要，而且需要教师长期坚持不懈的努力。所以，在课堂教学当中教师需要鼓励学生敢于思考、敢于发问，通过有效问题设置去激发学生的学习兴趣，提高学生的兴趣。
        一、在数学课堂中营造创新氛围，对提高学生创新能力的意义
        在传统教育教学当中很多教师都忽略了学生的创新能力培养。一个民族进步的最重要阶梯就是创新。在教学当中教师不仅需要注重学生的学习能力还需要注重学生的创新能力。在这个过程中，教师起着不可或缺的重要作用，创新教学方式，让学生不再局限一个定理，一个公式，而是主动去思考，最终找到问题的最佳解题方法，创新能力的提高需要教师长期的引导和坚持。在这个过程中，教师也要不断的探索、总结，做学生的创新思维、创新能力提高漫漫长路上的引路人。因此，在课堂教学当中教师需要改变学生课堂地位，把自己变成一个引导者。除此之外，在教学当中教师还需要体现出自己的创新能力，把自己作为学生的榜样去激发学生的创新热情。因此，学校在日常工作当中还需要组织一些活动，去激发出教师自身的创新能力，鼓励教师在工作当中去创新教学方法和教学模式。除此之外，在课堂上教师需要引导学生主动去探索，主动的去发现问题和解决问题。很多学生在解题的时候都喜欢用固定的思维为考虑问题，所以在解答一些难题的时候就会感到比较困难。
        二、在数学教学中培养学生创新能力的策略分析
        （一）利用多媒体培养创新思维和创新能力
        教师在实际的教学当中，一定要不断抛弃原有的教学理念和教学方式，将培养学生的能力作为课堂重点，注意创设适宜学生创新思维创新能力培养的环境，尊重学生，关爱学生，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识。教学手段多样化也成为了素质教育培养学生创新思维的“好帮手”。多媒体教学不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以加强学生对知识的了解和掌握，进一步培养创新思维和创新能力。比如在教学《轴对称变换》这一节课时，这节课的的教学难点就在于学生需要自己去动手操作验证轴对称变换，帮助学生可以更好的融合到教师教学当中。同时教师也可以把抽象的概念转变成形象具体的实物，让学生可以直观的看到什么是轴对称图形，这样有助于学生对知识进一步思考[1]。

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        （二）树立新的教育观念，注重培养学生创新能力
        新课程的改革对数学教学有了更高的要求，要求教师传授最基本的数学知识上还需要去提高学生的创新能力。因此，数学教师首先应当树立全新的教学观念，重视对学生创新意识的培养。例如，学生学习《有理数》时，教师让学生查找相关资料，学生通过学习，掌握有理数的概念，要对有理数按照一定标准进行分类，并运用这些知识理解生活中的有理数。可以采取游戏的方法，培养出学生对有理数的感觉，通过解决问题的过程进行思考，找到解决问题的方法[2]。
        （三）培养学生自主探究的习惯，强化技能以及训练思维
        教师除了需要采用多样的教学方法之外，还需要在教学当中培养学生的自主探究能力。同时，教师还需要根据学生的创新能力在课他教学当中展开不同程度和不同方式的练习。教师也应该将更多的课堂时间交给学生，激发出学生对数学知识的热情，提高学生在学习的过程中的自主性和积极性。例如，在学习《相交线与平行线》时，根据书本的章前图正确的判断哪些是平行的，哪些是相交的。在本章节中教师应重点培养学生的识图能力，让学生在较为复杂的图形中准确的判断对顶角和邻补角[3]。
       （四）采用现代化教学手段
        随着新课改的不断深入，越来越多的现代化教学技术被融入到数学教学当中，打破了传统的教学模式，丰富了课堂教学内容。现代化教学手段对于很多学生来说比较陌生，但是初中学生对于陌生的教学方法更有好奇心和兴趣，所以采用现代胡教学手段可以在一定程度上提高学生的参与度。例如，在学习《图形的旋转》章节时，教师可以利用现代的方式向学生展示对于图形旋转方面的各种方法，培养学生的空间思维。在授课时，教师可以采用多媒体的空间图形，向同学展示各个方向图形的不同形状。掌握关于原点对称的两点关系的应用；通过对空间图形的练习和操作，掌握课题学习中对图形旋转的认识[4]。
        三、结束语
        数学作为我国学生学习的主科目之一，数学教师的授课方式将直接关系着学生的学习热情，对于现代教育来说，培养学生的创新能力是决定学生思维能力高低的主体所在，所以教师在日常授课当中就应该采用多样化的教学方法去打破传统教学模式，鼓励学生敢于发问，改变学生的学习地位。除此之外，教师应当积极的运用现代的教学理念来掌握教学格局，创造一种民主的氛围，确保学生的民主方面的自由，将数学课堂教学中的各种因素充分结合起来，利用有效的教学方法和手段，激活学生的思维能力，发展学生的探究和创新能力。
参考文献：
[1]刘晓滨.初中数学教学中培养学生创新能力探究[J].中国新通信,2020,v.22(16):193-193.
[2]王宁.初中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].数学学习与研究:教研版,2018,000(024):P.19-19.
[3]周春.创新能力,创新人才创新之基石——刍议初中数学教学中学生创新能力培养[J].新课程(中学版),2017,000(001):381.
[4]王明.初中数学教学中学生创新思维培养刍议[J].东西南北:教育,2020(4):0241-0241.