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立德树人背景下小学体育落实德育教育的有效方法探究杨文珍

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：杨文珍

[导读] 随着国内教育改革的不断推向，教育部对小学教育提出了更高的要求。要求小学教育不仅要提高学生的文化知识水平，还要加强对学生的德育教育，提高学生道德素质水平，帮助学生养成正确的价值观和人生观。小学体育教学是小学教育的重要组成部分，接下来本文将会以小学教育为例，探究在立德树人背景下小学体育落实德育教育的有效方法，希望能给相关人士带来一些帮助。

广东省惠州市惠城区第三十九学校杨文珍

摘要：随着国内教育改革的不断推向，教育部对小学教育提出了更高的要求。要求小学教育不仅要提高学生的文化知识水平，还要加强对学生的德育教育，提高学生道德素质水平，帮助学生养成正确的价值观和人生观。小学体育教学是小学教育的重要组成部分，接下来本文将会以小学教育为例，探究在立德树人背景下小学体育落实德育教育的有效方法，希望能给相关人士带来一些帮助。
关键词：立德树人；小学体育；德育教育；渗透
        在大多数严重，体育教育的主要目的就是帮助学生普及体育知识提高学生体育技能以及强健学生体魄等等。当然这种说法并没有错，只是大多数人忽略了最为关键的一点，其实体育教学过程也能为德育教育提供了良好的契机，因此，在实际教学过程中，教师应当采取有效的教学方法在体育教学过程中渗透德育教育，提高学生的道德水平，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
        一、通过课堂观察发现德育问题
        小学生的生理和心理都未发育成熟，心思单纯，不知道如何隐藏自己的情绪。教师只需要认真观察学生的言行举止就能比较准确地掌握学生的性格特点和心里健康状况。因此，体育教师应当做好课堂观察工作，及时掌握学生的心理状况，并从中推断出德育教育问题，然后再采取针对性的教学策略对学生进行教学，这样就能有效提高德育教学有效性。
        例如，热身对体育运动是非常重要的，如果没有热身就开展体育运动，就很容易导致抽筋等体育事故因此，每次在上体育课时，笔者的都会要求学生先跑三圈热身，然后再组织开展体育活动。在此过程中，大多数学生都会严格遵守老师的命令，但是仍有少部分学生比较顽皮，在跑到第一圈中段时就悄悄躲起来，然后等到第三圈大部队过来之后，再偷偷混入队伍。这一切都被我清楚地看见了，于是我在队伍集合的时候说：“刚刚跑操的效果不是很好，你们知道问题出在哪里吗？”在这个时候整个班都沉默了，一双双眼睛紧紧盯着我，但是却没有一个人回答我的问题，这样让我很生气。于是我又接着说：“刚刚跑操的时候有几个同学偷懒了，都被我看见了”，直到这个时候那几个顽皮的学生才站出来承认错误。“老师很生气。”我对每一位学生说，“并不是因为这几位同学偷懒了，而是因为你们明明直到他们犯错误了，却没有一个人说出来，这是一种不诚实的行为”。通过这个过程，我想让学生知道，做事一定要脚踏实地，不仅要避免自己犯错，更要在同伴犯错的时候，及时帮助同伴纠正问题。另外，为人一定要诚实，只有这样才能收获别人的信任。
        二、加强对学生的心理健康教育
        受到传统教学思想的影响，小学体育教师在对学生进行教学时仍在沿用传统的教学模式，通过既定的课堂教学计划开展教学活动。这种教学方法并没有突显出学生的教学主体地位，学生的学习兴趣不强，课堂教学效率也会受到影响。

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另外，在这样的教学氛围之下，学生的思维也会受到限制，不利于德育教育的开展，德育教育最终也会流于形式。对此，小学体育教师应当加强和学生的沟通，深入了解学生的诉求，然后用有效的方式对学生进行心理健康教育，这样才能真正消除学生的负面情绪和不良心理问题，提高了心理健康教育的效果。
        良好的沟通是打开学生心扉的钥匙，能够帮助教师了解学生内心的真实诉求，所以教师应当使用有效的沟通方式和学生进行沟通。此外，在和学生进行沟通时，教师还要给予学生足够的尊重，让学生能够充分感受到教师对自己的关心，构建良好师生关系。例如，有一次上课，当我宣布让学生展开自由活动时，学生们都很开心，各自去参与自己喜欢的运动，但是有一个学生却闷闷不乐的坐在一个角落。我上前去了解情况，学生刚开始支支吾吾的，不肯说出实情，后来经过我的引导学生才说出自己的心事。原来是因为这个学生比较胖，和同学一起玩的时候总是跟不上同学的进度，所以同学经常笑话他，也不喜欢和他一起玩。于是，我临时又把所有的同学召集了起来，告诉他们，班级是一个大家庭，我们每个人都是其中的一份子，所以在相处时应当给予他们更多的体谅。说完之后，有同学主动邀请小胖去玩，这让我很欣慰。
        三、在体育活动教学中渗透抗挫折教育
        近年来，随着居民生活水平的不断提升，他们对孩子也越来越溺爱，所以孩子很少会遇到挫折。这样的孩子就像是温室中的花朵，很难长成参天大树。因此，在体育教学中渗透挫折教育是非常必要的在体育教学过程中，如果孩子遇到挫折，教师不应该直接帮助孩子去处理和解决问题，这样处理问题孩子很难得到提升。最正确的方式是利用学生所面对的挫折进行德育辅导，鼓励孩子总结失败经验，然后用自己的方式去战胜挫折。
        例如，笔者刚开始教孩子打篮球时，第一步就是教孩子如何投篮。首先就是教导学生正确的投篮方式，然后让学生练习。但是在联系的过程中，暴露出了很多问题。其中最主要的问题是学生的投篮姿势不够标准；其次就是部分学生的力气不足，有的甚至连篮筐都碰不到。遇到这种情况时，有的学生选择了放弃，但是仍有一部分学生在不断尝试，并在一次次失败中逐渐掌握投篮方法。训练完成后，我再全班面前对这几位同学进行了表扬。同时我告诉学生，在生活中遇到挫折是在所难免的，但是只要我们不放弃，迅速渐进，最终一定能够战胜困难。
        四、结束语
        综上所述，小学体育教学能够为德育教学提供良好的契机。对此，小学体育教师应当转变自身教育意识，强化自身教育能力，在小学体育教学过程中渗透德育教学，促进学生道德水平的提升，帮助学生养成正确的价值观和人生观，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]汪龙.小学体育教学中德育的有效渗透策略[J].试题与研究,2020(34):86-87.
[2]张凯.五育并举背景下小学体育课堂教学中如何渗透德育教育[J].文理导航(下旬),2020(12):75+80.
[3]陈炯晖.小学体育课开展德育教育现状及对策研究[J].当代体育科技,2020,10(32):73-75.