创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率刘庆华--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率刘庆华

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：刘庆华

[导读] 针对于小学生来说，教学的主要目的是培养学生的学科兴趣，为学生日后的学习打下基础。并且，随着新课程改革的推进，教师在进行教学是更应该注重学生的全面发展。近年来，体育教学所受的重视程度在逐步提升。一般来说，通过体育教学能够帮助学生更加科学、合理地锻炼身体素质，进而促进学生在其他科目的学习与发展。因此，如何调动学生对于体育学习的热情是小学体育教师需要面对的重要问题。本文围绕创新小学体育教学方法，提高体育

福建省永安市贡川中心小学刘庆华

摘要：针对于小学生来说，教学的主要目的是培养学生的学科兴趣，为学生日后的学习打下基础。并且，随着新课程改革的推进，教师在进行教学是更应该注重学生的全面发展。近年来体育教学所受的重视程度在逐步提升。一般来说，通过体育教学能够帮助学生更加科学、合理地锻炼身体素质进而促进学生在其他科目的学习与发展。因此，如何调动学生对于体育学习的热情是小学体育教师需要面对的重要问题。本文围绕创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率进行探讨，以供参考。
关键词：小学体育；教学方法；教学效率
        在素质教育的理念下，教师需要培养学生的各项能力均衡发展。针对于小学体育教学来说，此门科目的主要作用在于锻炼学生的身体素质，帮助学生塑造健康的体魄。所以，在进行教学时难度并没有很大。通常而言，体育课程面对的最大问题就是在课堂上激发学生的学习兴趣，让其能够主动了解相关的体育知识。接下来，笔者就小学体育教学的具体策略进行探究，希望能够对体育学科的教学发展起到一定的借鉴作用。
        1.转变小学体育教学的教学理念
        应试教育模式下无论是学校、教师还是家长都更为注重笔试作答科目而对于体育学科的重视程度稍显不足，这十分不利于体育课程的展开。换而言之，如果教师仍秉承着传统的教学理念，那么无论配备多么优良的教学设施，采取何种教学手段都不能够构建出高质量的体育课堂。所以，教师需要转变教学理念，重新认识体育学科在学生学习生涯中起到的作用。首先，教师应该认识到学生是课堂教学的主体。在进行授课前，要对班级内学生的综合素质做出评估，根据学生的实际情况对教学内容做出适当的调整，保证课程强度在学生的可接受范围内。其次，教师应该及时了解当下体育发展的动态，提高自身的专业水平。即不能够因为自己身为教师便放弃对自身的要求，而是要更为严格制定学习计划，通过不断补充相关的体育专业知识来提升自身的体育素养。这样才能够在授课时可以结合实例进行讲授，突出体育学科的时代性特点，调动学生学习的积极性，从而提升教学质量。最后，教师还需要提升自身的教学水平。教师的教学水平对于教学成果往往起着最为直接的作用。是以，教师需要不断积累教学经验或是学习其他优秀教师的教学经验来丰富自我，以保证课堂的有效性。
        2.提升小学体育教学的趣味性
        小学生天性好动，玩闹是学生在体育课堂上最为常见的表现。所以，在进行小学体育教学时就可以结合学生的这一特点展开教学设计。针对于小学生来说，体育学科并不会导致其面临很大的升学压力，且体育课大多在课外进行，这边引发了学生极大的兴趣。但是，体育学科的课程并不是带着学生进行娱乐的学科，而是要进行相关的理论知识的学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对于部分学生来说，理论知识的学习会略显枯燥，若是不能够激发学生的好奇心与求知欲，那么教学工作的展开会更为困难。是以，小学体育教师需要提升课堂的趣味性让学生在体育学习中感受到乐趣，并能够主动了解相关体育知识，以提高体育课堂的教学效率。举例来说，教师可以采用游戏化的教学模式营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境下进行学习。例如教师可以利用“送信”的游戏让学生展开小组竞赛。在此过程中，教师需要为学生布置合适的场地，如：用“垫子”铺设“草地”、用“绳子”构建“河流”、用“栏架”当做“钢丝网”，让学生通过重重阻碍到达目的地，并决出最佳小组给予适当奖励。让学生在游戏的过程中学会良性竞争，为其日后的学习发展打下良好的基础。
        3.采取多元化的方式进行教学
        在进行小学体育教学时，要想提高课堂的教学效率选对教学方法很重要。笔者以为，体育教师可以从以下三方面进行教学上的突破。第一，利用丰富的肢体语言营造活泼的互动氛围。例如，教师可以通过丰富的表情活动表达出赞赏、鼓励的情感；可以通过肢体活动，如：竖起大拇指表达对学生的肯定；也可以利用语言直接进行客观表达，如“这个动作做得真不错”等，让学生在课堂中体会到满满的自豪感，对体育活动产生足够的信心。第二，教师可以利用分层教学的方式完成体育教学任务。每个学生的身体素质是不同的，兴趣爱好也各不相同。因此，在进行体育知识的学习上，体育活动的完成上都存在着一定的差异。体育课程的最终目标是为了帮助学生锻炼身体、强健体魄，而非选拔出专业的体育运动健将。所以，教师布置的任务可以根据学生个人的身体素质进行适当增减，如：针对于身体素质好的学生可以适当增强体育项目的难度，针对于身体素质弱的学生则可以将任务适当进行简化，让体育课程更具有针对性，保证学生都能够达到锻炼的目的。第三，体育教师可以利用多媒体设备进行教学。在进行体育教学时，理论知识的教学是必不可少的。但是仅凭教师口述又显得课堂过于乏味，这时教师可以利用多媒体设备向学生展示相关的图片、视频，让学生从视觉上进行直观感受，强化学生记忆，提升课堂质量。
        结束语：
        综上所述，为了提升小学体育课堂的教学效率，需要对教学方法有所创新。而为了创新教学方法就需要教师转变教学理念，重视体育学科在学生学习生涯中的作用，采取多元化的教学方式完成体育教学活动，提升体育教学的趣味性，通过寓教于乐的方式让学生在潜移默化之中对体育知识有所了解，拓展知识面的累积的同时，提升自身的身体素质。让体育学科既能为学生其他学科的学习做好铺垫，也能在推动青少年体育发展上做出贡献。
参考文献：
[1]梅从仪.浅谈新时代条件下如何改进小学体育教学方法和提升小学体育教学水平[J].教育教学论坛，2020,(26):285-286.
[2]钟旭荣.简述创新背景下的小学体育教学方法[J].科技资讯，2020,18(16):152-153.