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兴趣引领阅读

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：亚艳波

[导读] 为了培养小学生的阅读能力，有必要加深他们对阅读的兴趣。随着新课程的改革，高质量的教学效率需要一定的途径和手段。因此，需要一种合理的教学方法，以学生的兴趣为指导，引导学生积极阅读，有利于提倡学生自主阅读以提高汉语教师的教学质量。

云南省红河州弥勒市朋普镇中心小学亚艳波 532506

摘要：为了培养小学生的阅读能力，有必要加深他们对阅读的兴趣。随着新课程的改革，高质量的教学效率需要一定的途径和手段。因此，需要一种合理的教学方法，以学生的兴趣为指导，引导学生积极阅读，有利于提倡学生自主阅读以提高汉语教师的教学质量。
关键词：兴趣引领；小学语文；阅读教学
        学生的天性是活泼而活泼的，而中文课则压抑了这种天性，并要求他们在遵循过程中，如果教师要使用传统的教学模式，则必须能够跟随老师的脚步，进入知识的海洋。目前，传统教学模式过于僵化，不能真正引起学生的注意，从而使他们无法对新知识点有了很好的理解，这种教学方法无疑是失败的。因此，教师应使用正确的方法来帮助学生提高阅读能力。
        1.合理利用课堂的阅读时间，增强学生对语文阅读的兴趣
        1.1课前演讲，调动小学生的积极性
        在小学阶段，大多数学生都愿意采取主动，因此在小学语文阅读中，教师应充分利用上课时间，增强语文阅读的兴趣，然后提高教学质量。同时，它也提高了学生自主学习的能力。例如，老师可以根据每个学生的心理特征为每个学生做一个小任务。就是说，他们可以在上课前随机制作一个短篇小说。演讲内容不能受到限制，时间控制在5分钟左右，每个班级根据轮换的形式，使每个学生都可以参加活动，对于演讲，还可以让其他学生发表评论，谈论他们自己的想法，并且这个故事对自己有什么看法等等，进而激发出学生对阅读的兴趣，使之自己在下次的演讲中，应该找什么样的资料进行演讲更有意义，让学生体会到阅读所带来的喜悦，进而激发出小学生对阅读的喜爱。
        1.2利用问题导入，激发小学生对语文阅读的兴趣
        在小学语文阅读教学中，教师可以通过引入问题来激发学生对语文阅读的兴趣。举一个简单的例子，老师可以在上课前十分钟设计相应的问题，让学生在阅读过程中考虑问题。其主要目的是使小学生渴望阅读知识，以便小学生可以积极地进行语言阅读，例如，比如说在小学语文课堂上关于特殊的葬礼这篇文章，教师可以将问题进行导入，来激发小学生对语文阅读的兴趣。简单说一下，教师可以和小学生讲述，正常情况下，特殊的葬礼是需要仪式的，而与此同时，特殊葬礼的举行也是为了哀悼逝者的离世。可对于外国来说，葬礼的举行，它不仅仅是为了追悼，同时也可能是为了某一个事物，举个最有名的例子，那就是在拉丁美洲举行的一个葬礼，它是为瀑布而举行的。随着这两者的区别，教师可以对学生进行提问，为什么拉丁美洲的葬礼是为了瀑布而举行的呢？让学生带着这个疑问进行对文章的阅读，以助于学生获取想要的答案。
        1.3可以通过创设情境激发小学生对阅读的兴趣
        创设情境的模式，主要是为了引导学生能够自主进行阅读及在阅读中进行思考，激发学生的创新思维能力。比如说，语文的课本中关于草船借箭这堂课。教师可以给学生提出问题，从这个题目中，借这个字是什么意思，而文章关于诸葛亮的这个人物又担任着什么样的角色？通过问题可以让学生在阅读课文的时候，进行对问题的探究。

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当然，部分学生可能就会发现诸葛亮是在本文中所体现的人物特点就是一个特别聪慧的人。与此同时，教师可以让学生转换到课本中的人物角色，让学生融入到情景当中，使自己与文中的作者产生共鸣，以激发学生对语文阅读的兴趣，更好地促进小学生对语文阅读的理解。
        2.引领学生们互相推荐好的文章
       老师还可以指导学生在课堂上互相推荐阅读过的更好的文章，故事，书籍等。要做到这一点，可以在课堂上交流之后，要求学生在课堂上提出一个名词或句子，该名词或句子代表他们想要推荐的文章或书籍，这篇文章或书籍的推荐或介绍的内容。自己，对有兴趣的学生的推荐进行具体的讲解。例如：
        2.1《西游记》
        第一名同学想要向同学们推荐的书籍是四大名著之一——《西游记》，这是我国明代作家吴承恩的作品。所以，这名同学的书籍简介就可以写为“一个人和他的四个徒弟一路斩妖除魔的旅行故事”。如果有同学们对这位同学推荐的内容感兴趣的话，这位同学就可以为其他人进行详细讲解，“这本书籍是我国的四大名著之一，主要讲述的就是一位名为唐三藏的僧人，在漫漫去往西天取经的道路上，逐渐的收了四名徒弟，分别为：原型为一只猴子的孙悟空、原型为一只猪的猪八戒、原型为一只流沙精的沙悟净和一匹白龙马，这四名徒弟在这漫长的取经路上，竭尽全力的保护他们的师父，最后这一行人历经九九八十一难，最终修得正果的故事。”
        2.2《格列佛游记》
        第二名同学想要向学生们推荐的书籍为《格列佛游记》，这是一位英国作家乔纳森·斯威夫特的作品，出版于1726年的一部长篇游记体讽刺小说。所以，这名同学的书籍简介就可以写为“里梅尔·格列佛船长周游四个奇怪国家的故事”。如果有同学们对这位同学推荐的内容感兴趣的话，这位同学就可以为其他人进行详细讲解，“这本书集讲述的是一位名为里梅尔·格列佛的船长，在一次偶然的机会下周游了是一个小人国的利立浦特、一个大人国的布罗卜丁奈格、居民都住在飞岛上的飞岛国、马是统治者的慧骃国，在游历这四个国家之后，明白了一些人生哲理的故事。”
        3.结束语
        综上所述，我们可以深刻理解，如果要提高小学生的阅读能力，前提是要让学生对阅读产生兴趣，可以激发小学生阅读的动力，使学生获得更多信息知识。以上两个方面是如何加深学生对阅读教学方法的兴趣，也希望这些方法能够帮助大多数教育者在小学英语阅读教学中提高有效的教学质量。
参考文献：
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[3]王一涵.小学语文阅读教学方法的问题分析与思考[J].科教文汇(中旬刊),2020(11):166-167.
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