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诌议优秀传统文化元素在初中古诗文教学中的价值观作用

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：罗伟明

[导读] 古诗文是中国古典文化的精华，涵盖了中华民族几千年来的传统文化，教育学生更是离不开古诗文，里面包含的优秀传统文化元素对他们的成长有重要的作用。在中学语文学科中,古诗文在教材中占据着很大的比例,因此在教学的过程中渗透文化教育，不仅能培养学生的审美力和养成良好文学素养，还能有效地让学生感受到生命的美、世界的美，从而形成正确积极的三观，即人生观、世界观、价值观，极具现实意义。

怀城街道初级中学罗伟明 526400

摘要：古诗文是中国古典文化的精华，涵盖了中华民族几千年来的传统文化，教育学生更是离不开古诗文，里面包含的优秀传统文化元素对他们的成长有重要的作用。在中学语文学科中,古诗文在教材中占据着很大的比例,因此在教学的过程中渗透文化教育，不仅能培养学生的审美力和养成良好文学素养，还能有效地让学生感受到生命的美、世界的美，从而形成正确积极的三观，即人生观、世界观、价值观，极具现实意义。
关键词:古诗文；优秀传统文化；树立价值观
        何谓人生观?人生观，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。它主要告诉我们什么是人生？什么是人生的意义？受当代浮躁的社会大环境的潜移默化和不良文化的影响，有很多中学生没有树立正确的人生观,他们往往崇尚拜金主义,贪图享受,提出追求感官快乐,最大限度地满足物质生活享受为其人生的唯一目标,社会责任感淡漠,谦让精神和合作意识差。因此，在语文教学过程中实施古诗文教学，利用古诗文里优秀的传统文化元素去熏陶学生，使学生建立积极向上的人生观，陶冶情操，启迪心灵，调动学习的积极性，提高学生的综合能力。以下是初中古诗文教学中渗透传统文化元素教育,树立学生正确人生价值观的过程:
        一、文人的影响，改变学习态度
        古代文人不仅给我们留下了大量的优美诗文,还流传了大量珍贵的优秀传统文化元素，诵读古诗文可以陶冶我们的情操，文人志士忠诚爱国、志存高远、勤奋好学的文化元素总能给人以启发，给人以心灵的升华。自开展古诗文实验研究以来，通过调查分析，学校和老师有的放矢组织各种主题活动，不断创设学习古诗文的氛围，提高了学生学习古诗文的兴趣，改变怕学厌学古诗文的现象等。如：组织各级领导和老师，安排学生以“我爱古诗文，学习古诗文”为主题，写作文、出手抄报、出墙板等评优活动；还在学校活动区、楼梯、走廊、教室张贴古代文人的海报。学生通过了解文人，学习古诗文，大大调动了他们的参与意识和学习用心性，激发学生热爱中华传统文化的情感，提高学生的文化素养和道德修养。
        如白居易的《赋得古原草送别》一诗里具有永恒的生命意义，成为我们中华民族的精神元素的一句诗：“野火烧不尽，春风吹又生。”深深地影响了我们班一些男生，它激励着学生们在艰难困苦的情况下自强不息。在那个“女子无才便是德”的年代，李清照大胆向继母提出读书的愿望。以书为伴，她盛放着自己的少年时光。云卷云舒，潮涨潮退，在书里，她享受着诗词歌赋，她明白了家事国事天下事，她学会了独立思考。于是，“腹有诗书气自华”的李清照又深深地影响了班中任性、亳无学习目标的女学生，她们决心以李清照为榜样，珍惜学习机会，明确学习目标，学习成绩逐步提高。

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        二、丰富古诗文活动，启发人生追求
        已播放五季的《中国诗词大会》，风靡全国，引起了男女老少对诗词的满腔热情，夺冠的16岁小才女武亦姝也将入读清华大学，文雅端庄的“姝才女”也频频登上热搜微博的榜单，她满足了人们对古代才女的所有幻想，真所谓腹有诗书气自华。学校也通过举办“校园诗词大会”、“古诗诵唱比赛”，以此来激发学生学习的热情。让学生明白，它是你的良师益友，无论是在人生的的顺境还是逆境都可以从积淀的优秀文化元素当中获取能量，正确积极地面对生活和学习。在语文教学中，传统文化是我们非常丰富的宝藏，应该好好挖掘优秀的文化元素。这些古诗文可以给学生的，是成长的帮助，是终身的陪伴，是无穷的力量。
        三、体会古诗文的情感，陶冶情操
       “读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”学习古诗文里优秀的传统文化元素不仅能使人灵秀，更主要的是可以塑造学生的心智，丰富学生的感情，健全学生的人格，滋养学生的气质，陶冶学生的情操，并且温暖他们的整个生命。
        从古到今，我们诵读的送别诗，表达了依依不舍之情；怀古诗表达了对古人的缅怀之情；思乡古诗表达了游子对家乡的思念，对亲人的牵挂。唐代孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！”这是一首母爱的颂歌，歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母亲深深的爱与尊敬。都说世上只有妈妈好，母爱是世界上最伟大的爱，当学生体会古诗的情感时特别是留守学生和内宿生，深深地感触到内心最原始的情感，泪水潸然，深切地体会父母在外的的辛酸与无耐，并真诚地道出感恩父母的心里话，他们主动打电话、发微信给父母、关心父母，逐渐增进彼此的感情。抱着拳拳之心，决定改变学习的态度，决心以好成绩去报答父母的养育之恩。
        品味古诗文，既是一个享受也是一种熏陶。古诗文里优秀的传统文化元素需要“江山代有才人出”、“天生我材必有用”、“长江后浪推前浪”的中学生去学习和传承，让中华民族和中华璀璨文化一脉相承，而不是断代之后另起的炉灶。在今天的语言、文字、行为、道德、学说中，都大量存在古诗文的基因。通古博今，古诗文里优秀的传统文化元素之重要性，可见一斑。
参考文献:
[1]《中国传统文化的人生价值观》——《科技咨询导报》2007年22期
[2]黄呈祥.初中语文古诗文教学中的传统文化教育探究[D].闽南师范大学,2016.
[3]栗冬冬.初中语文教学中的传统文化教育研究——以初中古诗教学为例[J].科技风,2016(8):54-55.