新时期基于规则与法治意识培养的高中政治教学实践--中国期刊网

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新时期基于规则与法治意识培养的高中政治教学实践

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：刘敏

[导读] 近几年，频繁的出现了校园暴力的事件，多数是学生们打架斗殴，越来越多的未成年步入犯罪的这条不归路，因此，在高中阶段的政治教学当中，融入法制教育是非常重要的。通过在政治的课堂之中，融入法制的教育理念，培养学生们更好的建立起对法治的认知，了解法律法规，能够正确的懂法用法守法，引导学生们明辨是非对错，健康快乐长大。本篇文章对于高中阶段的学生们，在对法制教育领域上所存在的一些问题，与实际经验相结合，总结出在

湖南省常德市汉寿县第二中学刘敏 415900

摘要：近几年，频繁的出现了校园暴力的事件，多数是学生们打架斗殴，越来越多的未成年步入犯罪的这条不归路，因此，在高中阶段的政治教学当中，融入法制教育是非常重要的。通过在政治的课堂之中，融入法制的教育理念，培养学生们更好的建立起对法治的认知，了解法律法规，能够正确的懂法用法守法，引导学生们明辨是非对错，健康快乐长大。本篇文章对于高中阶段的学生们，在对法制教育领域上所存在的一些问题，与实际经验相结合，总结出在思想政治的课程教学当中，如何去有效的融入法制教育的策略，以供大家参考。
关键词：思想政治；渗透；法制教育
        法律在一个国家当中是至关重要的，在党的十九大当中所要求，实施以法治国的政策，主要的目的就是为了创建一个法制的和谐社会，更有效的去宣传，使人们自觉做到遵纪守法，引导人们有一个社会法治精神，在人们心中更好的树立法制的思想概念。高中生们作为新一代的年轻人，对于社会主义的建设与发展都有非常大的影响，经过提高法制宣传以及在课堂之中所展开的教育，可以促进学生们法律的认知，对于学生的未来发展影响甚大，与此同时，不管是对于社会还是国家，对其法制的建设是非常有效的，在政治的教学课堂当中，融入法制的思想，增进法律教育的有效实施，更好的把政治知识与法治教育相结合，对于学生们的法治思维养成是非常关键的。至于怎样可以更有效的在课堂之中，有效的融入法制的内容，教师们还需要共同探索。
        一、在高中的政治课程当中进行法制教育的渗透的意义
        法制教育主要指的就是，对人民有规矩、有组织的、有纪律的制约策略，并且在校园的政治课程当中，有效的实施宣传以及教育，促进人们的法制意识的提高，在社会当中能够以法律法规对自己的行为进行约束与管制。高中阶段的学生们，虽然是出于未成年，但是依然也是法治重点教育的目标。对于高中生的法律意识的培养，也是新课改当中关键的目标。在高中的阶段，对学生们进行法制的宣传与教育，不管是对学生其自身，或者是对国家来说都存在着重要的意义。高中的学生们其年纪基本是16-19岁之间，他们正处于青春期，是培养人生价值观以及世界观最佳时期，这个阶段的学生们的思想可塑性非常的高。在高中的政治课程中，融入法制教育思想，以法律法规延伸至法理的方向，让学生们不但能够掌握基本的法律知识，了解作为公民生活在社会当中，拥有哪些权利以及义务，未来在步入社会的时候也会更好的融入其中。

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        二、在渗透的过程当中所存在的问题
        在对于法制教育进行渗透的过程当中，教师们虽然是处有成效，但依然是有着很多的问题，首先，高中的政治学科教育，主要的目标是德育方面的教学，对于法制的教育只是简单的法律常识，并没有明确的培养学生们法律意识。在当下的政治的教材当中，有关于法制教育的内容非常的少，只有那么几个单元是与法制教育相关的，其次，渗透的办法比较单一。教师一直都是以传统的填鸭式教学方法为主，这样的教学模式让学生们感觉到非常乏味无趣，所以，不能够达到教学的良好效果。因此，教师们应该改变以往的教学方式，将教材和学生们的心理特点相结合，与实际生活联系到一起，形成生动愉快的教学氛围，这样学生们才会更容易接受。最后，作为政治教师，应该先去丰富自身的法律知识与品质。在政治的课堂之上进行法制的渗透，主要是由政治教师来完成的，教学在实施解学活动时，课程的效果怎么样，完全取决于教师的自身法律涵养。现在大部分的教师对于法制的教育理念并不是很在意，也不会用过多的心思去钻研与讲解，如此，学生们就对法制教育不能够更好的理解。
        三、渗透法制教育的策略
        跟随着新课改的不断完善，逐渐的提高了法制教育在政治课程当中的比例，还要融入法制的思维、法制意识以及法制情感等一些内容，准确的制定教学的目标，明确的法制的原则，有效的去渗透法制的精神。把法制教育有效的融入到政治的教学当中，更好的渗透进每个教学的环节，促进教师在教学的过程当中，更好的展开法制教育的渗透工作。
        四、从历史解释寻找核心素养落地途径
        在上述理论梳理与实践研究的基础之上，再回到历史解释的视角看政治学科核心素养的培育途径。我发现这里有一个重要的原则，那就是核心素养的培育在政治教学的历史传统中，也可以寻找到明确的痕迹。例如:政治学科教学原本就坚持系统论，而政治学科核心素养的四个要素之间，实际上也是一个系统性的关系，很多时候一个知识的建构往往涉及四个核心素养要素的落地，只是程度有所不同而已；又如核心素养的培育本质上也是一个长期累积的事情，其如同政治学科知识体系的构建一样，也是时间维度上的累积结果，这些都是政治教学的历史经验，其在核心素养培育的过程中一样适用。
        结束语：
        综上所述，在高中的政治课堂当中渗透法制的教育，是教师必须要做的，促使学生们深入的去理解与认知法律法规，知道法律是不可触犯的，这个过程是非常漫长的，所以，教师应该依据教材的内容，更好的运用政治教学当中的教材优势，促使学生们顺理成章的建立起遵纪守法的思维，教师应该与学生们的生活相结合，促使学生们学会运用法律去保护自己。
参考文献
[1]余鹏翔，浅谈高中政治课教学中法制教教育的参透[J].教育，2016（1）.
[2]罗华.高中政治教师如何在教学中渗透法制教育[J].心事，2014（15）.