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核心素养下小学语文自主学习能力培养初探黄国华

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：黄国华

[导读] 随着新课改的不断深入贯彻落实，在小学语文教学过程中衍生了很多新的教学方法。各个基层小学教学中越来越重视语文自主学习能力的培养。在小学语文的教学过程中，对小学生们的自主学习能力培养，不仅有利于小学语文的教学，也有益于学生们后期的发展学习。本文主要探究了小学语文自主学习能力培养的策略。

四川省资阳市雁江区丹山镇响峒小学黄国华 642350

摘要：随着新课改的不断深入贯彻落实，在小学语文教学过程中衍生了很多新的教学方法。各个基层小学教学中越来越重视语文自主学习能力的培养。在小学语文的教学过程中，对小学生们的自主学习能力培养，不仅有利于小学语文的教学，也有益于学生们后期的发展学习。本文主要探究了小学语文自主学习能力培养的策略。
关键词：小学语文；自主学习学习能力；培养策略研究
        语文的教学是小学生们最为重要的一项教学项目，如何提高学生自主学习能力是小学语文的教学中心环节，自主学习教学课程不同于过去传统的阅读教学方法，老师在开展新课程之前，先对小学生们进行指导性自学，然后再对学生们进行课本知识讲解。改变过去单一死板、枯燥无味的阅读教学模式，这就极大地提高了小学生们的自学能力，能够激发小学生们的学习积极性，引导小学生进行深入思考，为今后的语文学习打下了坚实的基础，更好地满足新时代小学生们的语文教学需求。小学语文自主学习能力培养，在新时代的教学模式中有着举足轻重的作用。
        1.培养良好的学习习惯
        在传统的教学模式中，教师常常替代学生成为课堂主体而存在，肤浅地将完成课堂教学等同于完成教学目标。想要建立一个创新的小学语文课堂，培养学生的创新能力，教师就应该充分尊重学生的课堂主体地位，让学生学会主动探索，在提出问题、思考问题、解决问题的过程当中实现自我能力的提升。教师应该充分发挥自身的辅助性作用，将学生的思维引向积极的状态，让学生从“让我学”转变为“我要学”。除此之外，教师还应该扮演好指导者的角色，鼓励学生大胆想象，尊重学生创造性思维的发挥，不轻易对学生的见解妄下评判，在给予学生引导与纠正的过程中，注重培养学生良好的学习习惯，创建一个良好的小学语文创新课堂。
        2.在课堂上开展小组合作学习模式，提高学生们的自主学习能力
        在小学语文课堂中，开展小组合作学习模式，对于提升学生们的自主学习能力是非常有帮助的。通过自主学习，能够提升学生们的学习信心和学习兴趣，老师对通过自主学习获得褒奖的学生与正常教学过程中获得表扬的学生，他们的学习积极性相比较时发现，前者学生们的学习积极性要更好。开展这样的小组合作学习模式，能够使学生们的学习兴趣大幅度得到提高，转变为学习的动力，树立学生们的学习自信心，在一定程度上极大的促进了学生自主学习发展。

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        3.教师要科学合理引导教学
        科学的指导和合理的鼓励对于加速学生适应探究式学习模式是十分有效的。首先从客观条件上教师要为学生创造适宜的学习氛围，小到教学场景、班级纪律。大到教室布置、座位安排，在与学生有关的各种设施及规则上，教师要充分考虑到某种安排和规定对于班级整体的学习氛围以及激发学生开放思维的强度等等，通过外部设施的科学配置配合教学，营造最为恰当的学习氛围从而使教学效果达到最好。合理的评价标准是教和学的强大动力，无论是教师还是学生都希望得到认可，教师在日常教学中要善于关注学生的闪光点并给予适当的肯定，这样更加有利于探究式学习的开展。传统的“唯分数论”以及“只以成败论英雄”的理念需要适当转变，对于学生参与活动中的表现，不单纯依靠结果好坏评价，而应该根据整体情况对学生提出优点和需要改进的地方；对于学生提出的与此节教学内容无明显关联或者明显错误的想法，不要只是给予否定，应当充分肯定学生参与到课堂的主动性再为其找出问题中的合理部分和不恰当成分，让学生看到自己的努力是被认可的，增强学生参与课堂的积极性和敢于发问的勇气。在期末或者阶段性测试中，不仅仅依靠一张试卷判定学生的学习好坏有利于增强学生平日学习探究的积极性，也为学生积极参与到探究活动提供了强大动力。
        4.家长和学生要作出相应思维转变
        从小学生层面来讲，根据我国目前教育的现状和教学实践我们发现，小学生不积极参与到探究学习的原因，除了大部分小学生以及适应了教师讲、学生听的教学模式，还有一个十分重要的原因是多数小学生存在不够自信的情况。究其不自信的原因，除了对于课堂角色转换的不适应，大部分原因应该还是教育中鼓励式教学的欠缺。我们在教学调查中发现，存在一些较为严厉的教师推崇打击式教育，对于学生不够完美的答案极力打压，对于学生优秀的答案也不给予过多鼓励，长此以往的教学活动使得学生的积极性和自信心被削弱除了学生层面的因素，家长也要注重对孩子的鼓励和肯定，培养孩子自信心不应该仅仅交付在教师手里，除了学习活动，在放学后、周末、假期还有许多亲子活动时间，在这段时间内，家长要善于对孩子进行引导，让孩子独立或者家长适当协助完成某项力所能及但又有一点点挑战性的任务，在完成之后要给予足够的肯定，增强孩子自信。
        结语
        综上所述，为了帮助学生养成自主探索、合作讨论的学习方式，语文教师、学生以及家长都要做出相应的转变以快速适应新型教学模式并增强孩子的综合素质及能力。老师和家长都要鼓励孩子进行自主学习，告诉孩子不怕学不会，学校和家长一定要深度落实自主学习。自主学习是一个优秀的学生需要具备的能力，更是未来在社会立足需要的技能，是这个社会对人才的基本要求。
参考文献：
[1]刘姣容.构建小学语文自主学习模式的有效策略[J].新课程研究（下旬刊），2017(12).
[2]任春梅.小学语文教学中学生自主学习能力的培养探讨[J].读与写（教育教学刊），2017(05).
[3]冉艳.摭谈小学生自主探究学习能力的培养[J].科学导报,2013，(9).