信息技术提高初中道德与法治课堂教学趣味性的思考卢苗--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

信息技术提高初中道德与法治课堂教学趣味性的思考卢苗

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：卢苗

[导读] 随着科技的不断进步，信息技术已经深入应用到了各个领域，近年来，信息技术作为重要的教辅工具为教学增添了新的活力，合理利用信息技术能够提高课堂的教学效率，丰富课堂内容，刺激学生的学习欲望。本文将重点浅析信息技术在初中道德与法治课堂的运用，为提高教学趣味性、提升教学质量提供依据。

浙江省杭州市萧山区楼塔镇初级中学卢苗 311266

摘要：随着科技的不断进步，信息技术已经深入应用到了各个领域，近年来，信息技术作为重要的教辅工具为教学增添了新的活力，合理利用信息技术能够提高课堂的教学效率，丰富课堂内容，刺激学生的学习欲望。本文将重点浅析信息技术在初中道德与法治课堂的运用，为提高教学趣味性、提升教学质量提供依据。
关键词：初中教学；信息技术运用；道德与法治
        信息技术教学具有诸多优点，给新课程教学理念的实施注入了新鲜的血液，在教学思想、教学理论、教学内容、教学模式等方面产生了广泛而深刻的影响。能迅速吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，扩充学生的知识，因此信息技术与初中道德与法治课堂相结合能够有效提高教学。
        1.信息技术提高初中道德与法治教学趣味性的重要意义
        初中阶段深入开展道德与法治教学具有重要意义。初中阶段的学生处于青春期，心理情绪变化都不稳定，课业压力，同学之间的关系，家庭矛盾和社会的不良诱惑等这些外在因素都会造成初中生的心理不健康问题而导致学生会作出对社会、对他人、对自身不利的事情，例如校园暴力事件，学生自杀或杀人偷盗事件，究其根本无非是没有养成良好的价值道德观念，法律意识又淡泊因此犯下大错。在大部分家长和学生的认知中，道德与政治课不是主科，因此对其重视不够，不愿意花费过多时间进行学习，从教师授课角度来讲，大部分政治教师的教学思想比较保守，课程模式也比较单一，无法吸引学生的兴趣，这些都是提高初中道德与法治教学课堂质量的阻碍因素。素质教育需要老师积极提升自身综合素质，采用灵活的教学手法，丰富的教学模式进行课程创新改革，适当的采用信息技术是其中一种重要的教学方法。随着网络时代的发展，信息技术不但能提高课堂质量，带给学生更多的知识也能有效增强课堂的趣味性，研究表明，学生在课堂上的注意力比较短暂，而视频，音频，色彩鲜明的PPT课件则比板书更能有效且长久的吸引学生的注意力，更加直观的将知识输送到学生的大脑，刺激大脑的记忆里，因此采用信息技术提高初中道德与法治教学是提升教学质量的必要手段。
        2.如何运用信息技术提高初中道德与法治课堂教学趣味性
        上文提到传统的政治教学中存在某些教学弊端，教师的授课模式单一，讲课不以学生为主体，缺少师生间的有效互动，且受应试教育的影响，教师的授课多以练习考试题目，讲解考试相关内容为主，虽然教学目标能顺利完成，但却让学生觉得课堂枯燥，长此以往丧失了学习兴趣和学习主动性，如果教师能够合理利用多媒体创设教学场景，提高课堂效率，多与学生进行沟通互动，则学生的主体地位会得到尊重，从而有利于增强培养政治学科教学的核心素养，真正行之有效的提升初中道德与法治课堂的教学趣味性。
        2.合理借助多媒体进行教学情景的创设
        利用多媒体进行教学情境创设能够短时间内吸引学生的兴趣，并快速让学生感受到课堂氛围，教师使用多媒体教学创设教学情景更能帮助学生直观的学习知识，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。例如在学习九年级下册第二单元《世界舞台上的中国》，笔者通过播放多媒体视频了央视的一段新闻纪录片，展示了我国在世界外交，政治，经济等方面的影响及各大新闻报社对我国为世界做出的重大贡献，同学们通过直观的有声视频感受到了我国日益强大，及不可动摇的世界地位，看完后，大家热血沸腾，对祖国近年来的政治经济发展有了更多认识，也通过海外新闻有了更多认知，美国的《国际先驱论坛报》，曾说“如果你想登上头版头条，让投资者们纷纷来索取创业计划书，那就在你的公司或产品前面加上中国两个字”。这样一句简单的评论让大家纷纷意识到了中国的风采。趁此机会，教师可以培养学生的爱国心和民族自豪感，鼓励学生好好学习，将来成为有用的社会栋梁，祖国过的发展尽个人的力量。多媒体的优势之一就是能够让学生更加直观的了解所学知识，课堂上能够有更好的视听感受，从而更好的进行道德与法治学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.利用多媒体进行课外知识普及
        学生的道德与法治内容的学习仅仅局限于书本教材是不够的，需要老师对教材内容进行课外延伸及拓展，多媒体的显著优势体现在网络上丰富的学习内容可以让老师进行全方位多角度授课，帮助学生发掘更多的外在知识延伸，找到学习的乐趣。
        例如，在教学《建设美好祖国》这一章节时，教材中涉及到的内容比较有限，如关心国家的发展，为祖国的成就感到自豪，学生很难单凭借书中的只言片语就产生自豪感，而多媒体提供了大量的写实素材，学生通过视频了解到了我国如何一步步发展壮大，例如我国首台千万亿次超级计算机系统——“天河一号”研治成功；海南国际旅游岛建设上升为国家战略；体育：温哥华冬奥会中国创造历史最佳战绩，为维护世界和平所做出的贡献，我国军人的绰约风姿等等，这些课本上没有出现的知识，教师都可以通过多媒体找出相应的素材，视频，文件等对学生进行知识普及，从社会角度来说，要让学生意识到建设美好的祖国人人有责，不是每个人都能成为奥运冠军为国争光，也不是每个人都能成为科学家研发火箭，但是作为一个合格的公民，我们可以遵守社会规则，例如过马路不闯红灯，不随地乱扔垃圾，爱护花草树木，这些小事也是建设美好祖国的表现。
        诸如此类的课外知识通过多媒体演示将会更加直观的展现给学生，多媒体所带来的视听感受效果要好于传统的说教及苍白的课文讲解，这些课外知识也更加能够引起学生自主学习的兴趣。对于学习来说是一个良性循环。
        2.多媒体与社会案例相结合深化教学
        学习道德与法治是为了培养学生良好的单的观念和遵纪守法的意识，让学生更好的生活，因此道德与法治的教学讲堂离不开社会的实际案例解析，多媒体能帮助课堂承载大信息量、呈现内容形式多、因此教师在讲课时应该利用多媒体播放与课程相关的社会实际发生案例进行讲解更能触动学生的同理心，引发学生的思考，强化学生对所学内容的理解。例如在学习《珍视生命》一章节时，笔者播放了近期的一则初中生因为母亲吵了他几句跳楼的新闻，该新闻在当时迅速引起了社会舆论，年仅14岁的生命消失了，对家庭对社会来说都是一个悲剧，当学生们观看了新闻后内心有了更加强烈的触动，笔者引导学生去思考生命的意义是什么？人类的生命只有一次，我们无论遇到任何挫折都要坚强面对，同时鼓励学生多多发言，表达自己的观点，与社会案例相结合的新闻素材更能引起学生的共鸣，加深学生的学习效果。
        2.利用多媒体进行多元化教学
        多媒体网络可以使教学多元化，有了信息技术，学生的学习及对法治知识的了解将不再局限于课堂内部，网络的便利性可以让学生随时随地进行学习，本校为了进一步加强学生思想道德与法治的培养，会定期在学校的公众号推出“校园法治与道德”，内容是根据初中教材进行的法治日常相关短文，视频推送，公众号设有问答留言功能，学生可在阅读后根据自己的问题进行自主提问，会有专门的教师进行解答。除此之外，我校鼓励学生将道德与法治内容进行角色扮演的形式展现出课程内容，做成小视频传到网络上，学生们对这种新鲜的学习模式很感兴趣，一时间，学习的参与度得到了大力度提高。学生们根据《美好集体有我在》进行了一出小话剧表演，共同演绎了个人在集体中所应遵守的规章治度及为集体做出的贡献，同学们在话剧中得到了锻炼，对所学内容印象更加深刻，传播到网上后，得到了强烈的反响，多媒体互联网让教学方式更加多样化，课堂内容也更加生动有趣。
        结束语
        综上所述，教师在初中道德与法治课教学中采用信息技术的教学方式可以有效改善严肃的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和学习积极性。在青少年时期帮助其建立良好的社会道德价值观及法治观念对其未来的发展具有重要意义。因此教师在授课时要充分利用信息技术的便利性与功能性让学生在课堂上更好的进行学习。
参考文献：
[1]张冰冰.试论信息技术与高中思想政治教学的整合[J].教育导刊，2010（08）
[2]陈华忠.利用现代信息教育技术优化数学课堂教学[J].辽宁教育,2019,0(21):8-10.