虚拟实验在初中化学实验教学中的应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

虚拟实验在初中化学实验教学中的应用

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：赵文

[导读] 在初中化学学科教学优化和改革之中，为了进一步推动化学教学有效性发展，初中化学教师需要在开展化学实验教学设计之中，通过直观性方式开展虚拟实验，为学生带来生动、形象的实验操作，从而培养学生形成良好的观察能力、操作能力和分析能力，实现初中学生化学综合素养的全面发展。本分析研究在初中化学实验教学改革之中，如何发挥实验教学的内在优势，以此借助虚拟实验的方式，为学生带来不同的化学体验，增强化学学习有效性。

福安市民族中学赵文 355000

摘要：在初中化学学科教学优化和改革之中，为了进一步推动化学教学有效性发展，初中化学教师需要在开展化学实验教学设计之中，通过直观性方式开展虚拟实验，为学生带来生动、形象的实验操作，从而培养学生形成良好的观察能力、操作能力和分析能力，实现初中学生化学综合素养的全面发展。本分析研究在初中化学实验教学改革之中，如何发挥实验教学的内在优势，以此借助虚拟实验的方式，为学生带来不同的化学体验，增强化学学习有效性。
关键词：虚拟实验；初中化学；教学
        初中化学学科知识具有理论性与实践性特点，而在传统应试教学理念之下，初中化学教师更加关注理论性知识的传授，使得学生在化学课堂中所开展的实验学习也以理论为主，并不能够激发学生在化学实验课堂中的积极性与主动性，造成学生化学知识理解能力不足，影响了初中化学实验教学质量和谐发展。通过虚拟实验教学的设计与引入，需要通过教学创新的方式，进一步弥补初中化学实验教学的不足之处，并借助多媒体信息技术构建虚拟环境，降低化学实验操作中的危险性，激发学生化学实验操作的主动性与自主性，真正意义上实现学生化学素养的全面进步和升华。
        一、虚拟实验在初中化学教学中的应用优势
        在新课改素质教育理念改革和运用之下，初中化学教师应通过开展相应的实验活动对学生化学理论知识的理解和掌握起到良好的引导作用，进一步强化初中化学教学效果与作用。虚拟实验内容与形式的产生，成为当下初中化学实验教学的新方向和新目标，要求初中化学教师在日常教学过程中运用多媒体信息技术构建虚拟环境，从而引导学生在自主环境下开展主动实验操作，从而观察虚拟实验过程中的化学现象，并切实体会实验操作带来的学习体验。当然，初中化学教师应该借助虚拟操作平台，将各种主题的化学实验内容通过设备投影到学生面前，并且运用计算机计算的方式，实际给予学生相应的化学体验和感悟，进一步缩短化学实验操作中的错误环节，提升教学效率与效果。
        所以，在初中化学实验教学中借助虚拟实验教学，能够将抽象化与逻辑化的内容通过仿真方式凸显出来，以此避免化学实验教学中危险因素的产生，从而关注学生身心健康的合理发展，并且为各种不具备条件的实验操作提供了切实可行的方案，保证初中化学实验教学能够为学生带来全方位的学习体验，切实提升初中化学教学科学性与合理性水平。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、虚拟实验在初中化学实验教学中的应用分析
        1.虚拟实验帮助复习回顾
        在初中化学实验教学之中，传统应试教学理念下教师常常无法真正开展实验复习教学，主要是因为在日常实验操作之中学生并没有更多机会参与到重复实验之中，所以很难进行回顾与复习而在虚拟实验设计与实施之中，初中化学教师便可以通过虚拟平台的方式，让学生时刻都能回顾到实验操作流程之中，以此来对实验操作进行感悟和理解，提升化学知识记忆和掌握。
        比如，在九年级化学上册课本第114页，课堂学习过二氧化碳制取实验一段时间后，教师采用虚拟实验的方式进行复习教学。首先，教师提供虚拟实验平台，要求学生利用虚拟实验平台回顾之前的实验操作过程。由于学生的遗忘，他们在操作过程中会出现许多遗漏或错误，教师可以及时地进行指正。通过虚拟实验教学，学生犹如又一次地经历了真实实验操作的过程，他们脑海中的操作过程得到了及时的巩固强化。
        2.虚拟实验提升观察效果
        在初中化学实验教学之中，教师可借助虚拟实验平台，为学生带来全方位的实验观察，病情能够站在不同角度进行多次观察，确保学生能够在演示实验之中发现问题、解决问题，提升初中学生化学观察能力，并助力虚拟实验教学互动性的和谐发展。
        比如，在九年级化学下册课本第53页实验10-4，课堂学习浓硫酸稀释演示实验中，演示比较危险，许多学生看不到现象，演示实验就结束了。为了让学生观察得更清楚，教师可以借助虚拟实验。该虚拟实验使用真实实验中的视频片段制作而成。在演示虚拟实验过程中，教师用水注入浓硫酸演示实验，教师可以进行暂停、慢放、回看等操作。
        3.实现现代教学的有效化
        在现代化教育理念与教育技术中，初中化学学科想要真正改善当下教学困境，便需要在化学实验操作之中通过运用现代化教学方法融合虚拟实验，使得每一个学生都能够具备良好的参与热情，并且能够在虚拟实验之中发挥主体性地位，感受到实验背后隐藏的规律，从而推动初中化学实验教学更具有现代化、高效化。
        比如，在九年级化学课本第12-13页课堂进行简单的“蜡烛实验”的过程中，教师可以通过相应的技术让学生了解在虚拟技术下实验的具体操作过程，明白参与实验需要的相关仪器，然后让学生自身参与实验，让学生了解和掌握学习的内容，真正参与实践和实际操作，真正实现学生自身能力的有效提升。
        总之，在初中化学实验教学改革和优化之中，通过虚拟实验的设计与实施，极大化提升初中化学实验教学的科学性与合理性，并为学生带来不同的实验体验，确保学生在实验操作之中能够保护自身安全，更能够关注到化学实验中不易观察的细节，激发学生实验观察与操作的兴趣与热情，真正实现初中化学实验教学的针对性和多样性。
参考文献：
[1]张学军,王阿习.虚拟实验与真实实验整合的进一步探讨:以初中化学“实验室制取氢气”一课为例[J].现代教育技术,2011(2):132-135.
[2]陈春凤.初中化学教学中真实实验与虚拟实验的交互应用[J].中学课程辅导(教学研究),2015,9(33):71-7