新课程背景下高中地理教学方法的创新 周万礼 梁美丽

发表时间:2021/2/19   来源:《教学与研究》2021年2月上   作者:周万礼 梁美丽
[导读] 高中地理课程是学生认识世界的基础,同时它也是高中阶段必学的学科之一。而随着新课程改革的不断推进,带给了高中地理教学一定的挑战。在日常教学中,教师除了要教给学生一些基础的地理知识,同时还需要激发他们学习的兴趣,培养他们基本的道德素质。但在当前教学中,由于教学思想落后、教学方法陈旧等问题的影响,使得高中地理教学小学并不高。那么要想有效解决这一问题,便需要教师摒弃传统的教学方法,通过创新来激发学生的学习

云南省泸西县泸源普通高级中学 周万礼 梁美丽  652400

摘要:高中地理课程是学生认识世界的基础,同时它也是高中阶段必学的学科之一。而随着新课程改革的不断推进,带给了高中地理教学一定的挑战。在日常教学中,教师除了要教给学生一些基础的地理知识,同时还需要激发他们学习的兴趣,培养他们基本的道德素质。但在当前教学中,由于教学思想落后、教学方法陈旧等问题的影响,使得高中地理教学小学并不高。那么要想有效解决这一问题,便需要教师摒弃传统的教学方法,通过创新来激发学生的学习兴趣,提高其学习能力。
关键词:新课程、高中地理、教学方法、创新
        目前,在高中地理教学中,为了更好的更好的贯彻落实新课程改革的目标,很多地理老师认真分析了影响课程教学的原因,并制定了学生综合发展的目标。但是,有大多数学生学习积极性不高,致使高中地理教学效果依旧不高。那么面对这一情况,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,提高其学习的自主性便显得十分重要[1]。基于此,文章主要就如何创新高中地理教学方法的策略进行了阐述。
        一、当前高中地理课程教学的现状
        (一)教学思想落后,教学方法单一
        在高中地理教材中,存有多种的知识点,那么为了加深学生的理解,便需要教师灵活转变教学方法,根据各个知识点的要点通过不同的教学方法来进行呈现。但依据调查发展,在当前高中地理课堂教学中,由于受到传统教学思想的影响,大部分教师主要采用说教式的方法来开展教学。而这使得课堂教学氛围沉闷,学生学习的积极性不高。从而在一定程度上,也降低了高中地理课程的教学效果。
        (二)高中地理教师教学水平不一,创新意识不高
        在当前高中地理教学中,有很多教师自身有着丰富的教学经验,以及完善的教学方法,这对于提升高中地理教学的效果是十分重要的。但同时,这也意味着这些教师的思想相对比较固化,不易接收一些新的教学思想与教学方法。而这不仅会影响新课程改革的推行,还会阻碍地理课堂教学效果的提升[2]。另外,一些相对年轻的教师很容易接受新的教学理念与教学思想,但是由于部分教师心态浮躁、素质不高等因素,极易影响高中地理课程教学的质量。
        二、新课程背景下高中地理教学方法的创新
        (一)老师在教学的过程中,将地理知识与生活实际相结合
        在我们国家一些教育机构传统的地理教学过程中,老师只是使用一些传统的灌输式教学,而不太使用一些新的方法去教学,从而也使得学生不会将知识灵活运用。


所以说,老师在教学的过程中一定要让同学学以致用,把知识进行活学活用,从而解决一些真正的问题。而且地理与人们的生活息息相关,因此老师一定要加强第一学科与生活实际的关联,实现生活化教学,将生活化的情景引入到地理知识的学习过程中,从而能够让同学们学习到更多的知识,增强自身的知识储备量。还有就是,高中阶段的地理知识,其实很多都是来源于生活当中,并且在生活当中也是可以是实地发现的,因此如果老师在课堂过程中能够讲地理知识生活化,并与实际生活将结合,那么将会很有效地激发学生的学习兴趣,从而让学生把知识掌握的更加明确。
        (二)建立一个较为完整的地理知识体系
        因为根据我们的了解可以得知,现如今高中的地理教学,学生学习的知识相对来说都比较零散,而且由于知识量较为庞大,使得同学无法将知识串联起来进行系统的学习,从而使得学习的知识过于碎片化[3]。而且同学们学习地理学科不仅要学习其基本知识,同时自身也要树立起地理的思维,从而提高自身的核心素养,把知识掌握的更好。因此,老师在教学的过程中就应该引导和帮助同学树立起完整的地理框架,然后把学习的知识都串联起来,从而有效地提升学生的知识运用能力及其核心素养。比如说老师在学习新知识的过程中,可以分析其内容,然后与之前学过的某一个相关知识结合起来,这样不仅能够帮助学生巩固之前学过的知识,同时也可以把知识互相联系在一起。这样不仅能够引导学生复习之前的知识,从而又可以引入一些新内容,既提升了课堂效率,从而又培养了学生的核心素养,让学生把知识掌握的更好。
        (三)拓展课外地理知识
        老师在课堂过程中想要切实的创新教学方法,提升学生的核心素养不仅仅要让学生学习课本上的地理知识,同时也要适当的拓展一些课外的地理知识,或者是让同学们阅读一些有关于地理方面的书籍,这样也可以为学生拓宽一些知识面[4]。还有就是,现如今我们国家常常处于应试教育的背景下,所以说老师在课堂教学的过程中也常强调一些知识点,而且野兽上课时间的限制,老师在课上也不经常为同学们拓展一些课外的地理知识,从而使得个同学们所了解的知识面就特别的窄,不利于教学方法的创新,同时也不利于同学们。
        三、结语
        综上所述,高中地理在高中学习阶段占据主要地位,如果学生拥有了一定程度的核心素养,那么在看待问题时就能够学会从多方面、多角度的看待问题,看到问题的多个层次。因此,教师要重视地理教学,培养学生的核心素养。
参考文献:
[1]杜了了.高中地理学科核心素养培养的有效途径[J].科幻画报,2018,000(001):P.158-159.
[2]钟丽敏.运用电子地图提升中学生地理核心素养的策略研究[D].江苏:南京师范大学,2018.
[3]郑丽萍.基于思维导图的高中生地理综合思维培养策略研究[D].湖北:华中师范大学,2018.
[4]张永平. 探究"问题解决"教学模式在高中地理教学中的有效运用策略[J]. 新课程:下旬, 2018(10).

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: