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新课程背景下高中地理教学方法的创新周万礼梁美丽

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：周万礼梁美丽

[导读] 高中地理课程是学生认识世界的基础，同时它也是高中阶段必学的学科之一。而随着新课程改革的不断推进，带给了高中地理教学一定的挑战。在日常教学中，教师除了要教给学生一些基础的地理知识，同时还需要激发他们学习的兴趣，培养他们基本的道德素质。但在当前教学中，由于教学思想落后、教学方法陈旧等问题的影响，使得高中地理教学小学并不高。那么要想有效解决这一问题，便需要教师摒弃传统的教学方法，通过创新来激发学生的学习

云南省泸西县泸源普通高级中学周万礼梁美丽 652400

摘要：高中地理课程是学生认识世界的基础，同时它也是高中阶段必学的学科之一。而随着新课程改革的不断推进，带给了高中地理教学一定的挑战。在日常教学中，教师除了要教给学生一些基础的地理知识，同时还需要激发他们学习的兴趣，培养他们基本的道德素质。但在当前教学中，由于教学思想落后、教学方法陈旧等问题的影响，使得高中地理教学小学并不高。那么要想有效解决这一问题，便需要教师摒弃传统的教学方法，通过创新来激发学生的学习兴趣，提高其学习能力。
关键词：新课程、高中地理、教学方法、创新
        目前，在高中地理教学中，为了更好的更好的贯彻落实新课程改革的目标，很多地理老师认真分析了影响课程教学的原因，并制定了学生综合发展的目标。但是，有大多数学生学习积极性不高，致使高中地理教学效果依旧不高。那么面对这一情况，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其学习的自主性便显得十分重要[1]。基于此，文章主要就如何创新高中地理教学方法的策略进行了阐述。
        一、当前高中地理课程教学的现状
        （一）教学思想落后，教学方法单一
        在高中地理教材中，存有多种的知识点，那么为了加深学生的理解，便需要教师灵活转变教学方法，根据各个知识点的要点通过不同的教学方法来进行呈现。但依据调查发展，在当前高中地理课堂教学中，由于受到传统教学思想的影响，大部分教师主要采用说教式的方法来开展教学。而这使得课堂教学氛围沉闷，学生学习的积极性不高。从而在一定程度上，也降低了高中地理课程的教学效果。
        （二）高中地理教师教学水平不一，创新意识不高
        在当前高中地理教学中，有很多教师自身有着丰富的教学经验，以及完善的教学方法，这对于提升高中地理教学的效果是十分重要的。但同时，这也意味着这些教师的思想相对比较固化，不易接收一些新的教学思想与教学方法。而这不仅会影响新课程改革的推行，还会阻碍地理课堂教学效果的提升[2]。另外，一些相对年轻的教师很容易接受新的教学理念与教学思想，但是由于部分教师心态浮躁、素质不高等因素，极易影响高中地理课程教学的质量。
        二、新课程背景下高中地理教学方法的创新
        （一）老师在教学的过程中，将地理知识与生活实际相结合
        在我们国家一些教育机构传统的地理教学过程中，老师只是使用一些传统的灌输式教学，而不太使用一些新的方法去教学，从而也使得学生不会将知识灵活运用。

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所以说，老师在教学的过程中一定要让同学学以致用，把知识进行活学活用，从而解决一些真正的问题。而且地理与人们的生活息息相关，因此老师一定要加强第一学科与生活实际的关联，实现生活化教学，将生活化的情景引入到地理知识的学习过程中，从而能够让同学们学习到更多的知识，增强自身的知识储备量。还有就是，高中阶段的地理知识，其实很多都是来源于生活当中，并且在生活当中也是可以是实地发现的，因此如果老师在课堂过程中能够讲地理知识生活化，并与实际生活将结合，那么将会很有效地激发学生的学习兴趣，从而让学生把知识掌握的更加明确。
        （二）建立一个较为完整的地理知识体系
        因为根据我们的了解可以得知，现如今高中的地理教学，学生学习的知识相对来说都比较零散，而且由于知识量较为庞大，使得同学无法将知识串联起来进行系统的学习，从而使得学习的知识过于碎片化[3]。而且同学们学习地理学科不仅要学习其基本知识，同时自身也要树立起地理的思维，从而提高自身的核心素养，把知识掌握的更好。因此，老师在教学的过程中就应该引导和帮助同学树立起完整的地理框架，然后把学习的知识都串联起来，从而有效地提升学生的知识运用能力及其核心素养。比如说老师在学习新知识的过程中，可以分析其内容，然后与之前学过的某一个相关知识结合起来，这样不仅能够帮助学生巩固之前学过的知识，同时也可以把知识互相联系在一起。这样不仅能够引导学生复习之前的知识，从而又可以引入一些新内容，既提升了课堂效率，从而又培养了学生的核心素养，让学生把知识掌握的更好。
        （三）拓展课外地理知识
        老师在课堂过程中想要切实的创新教学方法，提升学生的核心素养不仅仅要让学生学习课本上的地理知识，同时也要适当的拓展一些课外的地理知识，或者是让同学们阅读一些有关于地理方面的书籍，这样也可以为学生拓宽一些知识面[4]。还有就是，现如今我们国家常常处于应试教育的背景下，所以说老师在课堂教学的过程中也常强调一些知识点，而且野兽上课时间的限制，老师在课上也不经常为同学们拓展一些课外的地理知识，从而使得个同学们所了解的知识面就特别的窄，不利于教学方法的创新，同时也不利于同学们。
        三、结语
        综上所述，高中地理在高中学习阶段占据主要地位，如果学生拥有了一定程度的核心素养，那么在看待问题时就能够学会从多方面、多角度的看待问题，看到问题的多个层次。因此，教师要重视地理教学，培养学生的核心素养。
参考文献：
[1]杜了了.高中地理学科核心素养培养的有效途径[J].科幻画报,2018,000(001):P.158-159.
[2]钟丽敏.运用电子地图提升中学生地理核心素养的策略研究[D].江苏:南京师范大学,2018.
[3]郑丽萍.基于思维导图的高中生地理综合思维培养策略研究[D].湖北:华中师范大学,2018.
[4]张永平. 探究"问题解决"教学模式在高中地理教学中的有效运用策略[J]. 新课程：下旬, 2018(10).