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初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究张建育

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：张建育

[导读] 在素质教育和新课程改革的背景下，语文教育的目标不仅仅局限于引导学生了解和掌握基本的语文知识的技能，更为重要的是要提升学生的核心素养。当然这仅仅依靠传统的教育教学模式很难达成上升目标，需要对课堂教学进行改规格与创新。为此，文章以此为主要研究对象，在对核心素养进行概述的基础上，展开深入、细致的研究和分析，以供大家依据和参考。

云南省保山市施甸县第二完全中学张建育 678200

摘要：在素质教育和新课程改革的背景下，语文教育的目标不仅仅局限于引导学生了解和掌握基本的语文知识的技能，更为重要的是要提升学生的核心素养。当然这仅仅依靠传统的教育教学模式很难达成上升目标，需要对课堂教学进行改规格与创新。为此，文章以此为主要研究对象，在对核心素养进行概述的基础上，展开深入、细致的研究和分析，以供大家依据和参考。
关键词：初中语文；核心素养；课堂教学改革创新
        核心素养的培养能够让学生在语文学习的过程中不仅对知识进行掌握，还能更好地体会文章中涉及的思想情感，达到强化知识、拓展思维、提升文化修养、推动身心发展的多重学习及发展效果。为了改善现有的教学问题，让学生的学习过程更具实效性，需要教师加强教学改革创新，结合核心素养内容及要求，根据教材及学生的情况合理安排教学内容，完善教学流程及过程。
        1.初中语文核心素养的基本内容
        语言组织与运用：学生在语文学习过程中通过阅读文章、课外书籍、对话训练、写作等方式能够积累一定的素材和学习经验，并将素材与知识经验运用在实际的语言情境中，具备语言表达能力。
        思维拓展及提升：学生能够在阅读学习过程中对文章进行自主思考和独立判断，学会对文章产生质疑和创新想法。同时能够对文章主旨、写作手法、结构内容等知识点进行完整的表达和正确的分析，达到锻炼、拓展和提升学习思维的学习效果。
        审美与鉴赏：课本上所涉及到的古诗、白话文等相关文学作品都富有深刻的道理与情感，学生在学习过程中需要理解其讲述的内容、写作手法等知识点，以及在学习中获得一定的情感体验，能够体会文章的意境、思想和情感。这样有助于培养学生审美情趣和鉴赏能力。
        文化修养及传承文化：培养学生能够了解文化差异同时尊重文化差异，感受不同国家文学作品所具有的文化魅力、语言特点和思想情感。同时在学习我国文学作品时能够加强对祖国的热爱之情，体会民族精神，以更好地实现传承与发扬传统文化。
        2.创新课堂教学，提升语文核心素养的有效策略
        2.1倡导学生们多阅读，由此提升自身对语文学科理解能力
        大量的语文知识累计是促使学生们拥有夯实文化底蕴的基础，这要求学生们进行大量的阅读与一定程度的精度。在当前学生们日常生活之中所接触到的出版物较之从前增加很多，这些出版物之中有很多都属于精品内容，然而学生们却很难对这些知识进行高效的获取，基于这种情况就要求教师对学生予以一定的引导。

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首先在对语文教材进行选择的过程中需要保证所选教材的质量，并且要求教师在精心挑选和设计之后再对教学内容予以设置，进而在最终为学生们提供最为优质的教学体验，只有使语文教材质量得以保证之后才可以使学生们对知识更好的汲取。另外，学生在对所要阅读刊物进行选择的过程中会涉及到很多的出版物，并且他们的阅读时间和精力也都比较有限，由此就要求教师帮学生选择教学刊物期间要有意识的进行筛选使学生们可以阅读到比较精品的文章。
        2.2对课堂教学互动予以强化，使学生们自身的预言能力得到有效提升
        语文学科的教学所针对的主要是语言方面的教学，如果只是对语文内容进行传授而不重视学生们对知识的理解和掌握情况的话便会影响到所取得的教学效果，并且对学生们语言能力的提高也会产生一些消极的影响。基于这种情况，为了使学生们语文能力得到提高就需要教师在日常课堂教学之中增加与学生之间的互动，努力使学生对语文学科的兴趣得到提高并通过有效的师生互动来使学生们对教学内容的理解和掌握情况有一个充分的了解，进而为学生们营造出一个较为活跃和积极的课堂氛围。语文教师在对语文教学活动进行开展的过程中需要有感情的对教学内容予以讲解，并且需要对自身的肢体动作和言行给予足够的重视，通过这样来更好地对学生们的兴趣进行吸引。另外，教师还需要结合实际的教学内容来对问题予以设置，适当的鼓励学生对小组讨论的形式予以应用，并且让学生们对自身的观念进行思考和表达。
        2.3赏析美文，锻炼写作能力，一边鉴赏一边模仿
        我国所具有的历史文化极为悠久伴随着几千年的发展使大量的文学大师和精品文学出现在人们的视野之中。无论是古代还是现代的文学之中都不乏优秀和宝贵的文学财富，教师为了更好地对学生们的语文素养进行提升就需要对学生们的语文素养予以提升，教师还可以筛选出一些比较优秀的内容来让学生们加以鉴赏。比如可以让学生们尝试性的对“醉翁亭记”这篇古文进行鉴赏，了解欧阳修对人文景观和自然风景的描述方法，这些描述的首发都属于值得学生们学习的地方，教师挑选一些精品内容让学生们鉴赏之后再有意识的引导他们进行一些写作方面的训练，进而使学生们试着模仿这些手法来进行训练，并且在最终达到熟练掌握和灵活运用的效果。比如让学生们依照雪花来描写现代文，只有经过不断的训练才能够使学生的写作能力得到充分的提高。并且，在此基础之上还能够使学生们对文学知识的掌握能力以及对文字的表达能力都得到全面的提高，所写出来的文章也能够达到一种浑然天成的效果。
        3.结语
        总之，初中语文教师在开展教学活动时要跳出传统思维的束缚，积极运用新理念，探寻新方法，以科学合理的方式调整知识传授与核心素养培养的关系。教师要紧随时代发展的步伐，不断学习新的教学技能利用现代化、信息化的技术手段突破教学瓶颈，提升教学水平，从而深入落实素质教育培养的要求。
参考文献：
[1]于欣.初中语文美育与核心素养培养[J].中学语文教学参考,2017(36):7-9.
[2]赵雅琴.基于核心素养重建的初中语文教学[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2017(12):40-42.