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高中思想政治如何实施“互动式”教学策略分析

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：郭耀红

[导读] 高中阶段，学生的思想政治教育尤为重要。这是提高学生思想政治素养，规避青少年成长误区，保持学生健康成长的重要途径。教育工作者要在教学中进行有效的师生互动，才能让学生充分汲取政治课堂中的宝贵营养，实现政治教育的深入人心。本次研究对高中思想政治的互动式教学策略进行分析，着重实现师生互动、生生互动，以互动鼓舞热情，以互动营造氛围，以互动加深认识。

浙江省慈溪市横河中学郭耀红 315318

摘要：高中阶段，学生的思想政治教育尤为重要。这是提高学生思想政治素养，规避青少年成长误区，保持学生健康成长的重要途径。教育工作者要在教学中进行有效的师生互动才能让学生充分汲取政治课堂中的宝贵营养，实现政治教育的深入人心。本次研究对高中思想政治的互动式教学策略进行分析，着重实现师生互动、生生互动，以互动鼓舞热情，以互动营造氛围，以互动加深认识。
关键词：高中；思想政治；互动式教学；
        高中生正处于成长的关键时期。他们面临紧张的学习任务，常常忽略了思想的学习、品的的塑造、文化的传承、品德的践行。核心素养教育的新需要，立德树人的教育理念，都要求学生在思想政治学习方面有新的收获、新的成长。教师要继续发挥学科教育的创新作用，组织开展多彩的互动教学，以有效提高学生的思想政治水平。
        一、基于生活体验实例的互动教学，鼓励学生思考发言
        很多教师在政治课堂教学中发现，学生对话题的反馈热情不高，跟教师的互动十分有限。这一方面是学生的课堂表现不积极，一方面是因为学生对很多事物缺乏充分了解。比如我们讲到社会经济制度，学生没有真实参与过经济活动，没有对国有经济、私有企业等经济主体的基本了解，在教师的教学活动中就会显得懵懵懂懂，没有太多的反馈。故此，教师在教学活动中应当适当考虑生活化的教育方式，把学生日常生活中熟悉的情境、素材引入课堂，引发讨论，让学生在师生教学活动中有话可说，有所反馈。比如讲到改革开放的意义，我们不一定要上升到国家战略、社会主义理论的高度，而是可以从学生日常生活中的见闻感受、生活体会来做解读介绍。教师可以让学生试着去思考，如果国家没有推动改革开放，现在的生活该是什么样子？如果我们现在用的智能手机只是五年前的水平，如果我们使用的网络速度还是十年前的水平，如果现在一些城市连地铁都没有，如果很多家庭连私家车都买不起，人们的生活会怎样？这些内容是学生真实感受到的，是有切身体会的。通过这样的体验的融入，触动学生的真情实感，畅谈对改革开放重要意义的理解认识。这样的师生互动、思考交流才能更有质量、更加鲜活。
        二、基于小组合作的互动课题讨论，借鉴交流提高认识
        在高中阶段，学生虽然没有特别丰富的人生阅历体会，但随着年龄的增长，特别是通过阅读和互联网途径接触了解到外部信息的增多，以及文化层次的增长，学生在很多事情上也会有自己的主见和理解。

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我认为，思想政治教育应当注重学生之间的互动讨论、取长补短、相互借鉴。对于一个课题或者一类现象，有的学生是这样的看法，有的学生是那样的看法，这样的创想与交流对提高学生的思想政治素养是有积极作用的。记得在学习《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》这一课的时候，围绕课文中“中国特色社会主义进入新时代”，教材中给出了探究思考题，分别列举了1956年党的八大，1981年党的十一届六中全会，以及2017年党的十九大相关资料，请学生以小组合作讨论的方式进行探究对话。基于教材中给出的课题，我利用多媒体课件给大家展示了相关的数据资料、理论材料，展示了视频图文资料等。可以看到，在基于教师提供的素材进行的小组合作讨论中，大家各抒己见，热烈讨论，课堂气氛非常好。
        三、采用微课形式引导的翻转课堂，激发学生互动意识
        在传统课堂教学模式中，由于高中生的学习任务比较重，课堂学习节奏也很快，学习体验比较被动。要进行有效的互动教学，需要教师营造良好的互动氛围，激发学生的互动热情。比如采用微课的形式进行翻转课堂教学，让学生从被动学习转变为主动学习，这是一种有效的尝试。教师可以采集网络素材资源制作成微课课件，在课堂上选择恰当的时机进行播放展示，让学生跟随微课内容自主探究思考，并且结合微课中设置的问题来做交流互动，实现思想认识的升华。如今，信息技术广泛普及，信息技术参与高中思想政治教学成为大势所趋。教育工作者要充分利用信息技术的优质资源，消除传统课堂教育模式存在的短板不足。通过微课教学实现课堂翻转，让学生自主的思考，这是让互动教学有效开展的前期铺垫，也对实现立德树人的政治教育和核心素养的渗透有积极作用。
        结语：
        高中思想政治课程的开展，要求教师和学生进行有效的互动，实现教有所教，学有所学。有效的互动教学策略，是课堂教学深入发展的纽带和桥梁，是高正思想政治课程深入人心的重要途径。教育工作者要根据学生的课堂表现和课程教育内容，灵活组织教学活动，鼓舞学生的讨论交流热情，实现有效的互动。这对提高学生的思想政治素养水平有重要意义。
参考文献：
[1]何建军.高中思想政治混合式议题教学策略探索——以上海中学高二政治“国家统一民族团结”单元教学为例[J].思想政治课研究,2020(04):148-151.
[2]王富秋,王敏.浅析对高中思想政治实施“互动式”教学策略的启示[J].黑河学刊,2014(06):112-113.
[3]庄瑞杰.课程改革背景下高中思想政治课有效教学问题与策略探讨[J].辽宁教育行政学院学报,2009,26(11):62-64.