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新课程背景下小学语文教师专业成长研究杨洁

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：杨洁

[导读] 小学语文教师在语文教学中对每一位学生的发展和成长起到重要的领导作用，这也是我国语文教学适应课程改革发展的需要，积极探讨分析各种语文教学资源，特别是影响小学语文教学效果的因素，以便每一位小学语文教师充分研究和学习，使教师认识到自己在各种知识学习的教学中的重要作用，更好地促进教师专业发展，促进学生在教学中的有效收获，对学生形成有效的教育，实施有针对性的教学策略，在学生素质和能力的培养中促进小学语文课堂

甘肃省庆阳市实验小学杨洁 745000

摘要：小学语文教师在语文教学中对每一位学生的发展和成长起到重要的领导作用，这也是我国语文教学适应课程改革发展的需要，积极探讨分析各种语文教学资源，特别是影响小学语文教学效果的因素，以便每一位小学语文教师充分研究和学习，使教师认识到自己在各种知识学习的教学中的重要作用，更好地促进教师专业发展，促进学生在教学中的有效收获，对学生形成有效的教育，实施有针对性的教学策略，在学生素质和能力的培养中促进小学语文课堂教学，实现小学阶段每一位学生的全面发展。
关键词：小学语文；教师教学；专业成长；有效策略
        现如今的新课程改革的教学是基于社会的发展和现在的趋势，由于社会变化快小学语文知识更新的速度快，因此，小学阶段的语文教师需要通过教学的改进，以及小学语文教师专业成长的提高，为小学语文教师教学能力的提升做好充足的准备。这样，当小学语文教师的教学方法与当前社会发展相适应、与时俱进时，教师所培养的学生才能获得相应的能力和文化素养，这是每一位小学语文教师都应该具备的教学能力和素质。在新课改的教学背景下，每一位小学语文教师都要始终把学生放在首位，作为老师，我们应该学会反思自己。
        一、当前小学语文教师专业成长存在的问题
        （一）进行专业培训的机会较少
        每一位教师专业发展和成长是终身发展与学习相结合的过程。入职后的专业学习和培训不仅可以弥补教师在课堂上的不足，而且可以帮助教师解决教育教学中的一些难题。因此对教师进行有针对性的培训显得尤为重要。在新课程背景下的小学语文教学中，很多语文教师缺乏这种进一步进行培训与学习的机会，缺乏与其他优秀教师交流的机遇，久而久之，小学语文教师的能力虽然在成长，但是成长的速度过于缓慢，最终致使教学效果的不理想和自身能力较低的现象[1]。
        （二）教育观念较为落后
        每一位小学语文教师的教育观念往往影响着其自身的教育行为，但要改变传统的教育行为和教育观念，小学语文教师就必须从根本上改变教育观念，这就要求小学语文教师自身要积极地转变教育观念。新课程改革要求教师要从“传统教学”逐级转向学生“主动学习”转变。但是在实际的小学语文教学中，很多语文教师还存在教育观念较为落后的现象，随着时代的变化和教育教学改革的不断发展，教师的教育观念一时半会儿难以改变和更新，还是采用原有的教学观念和教学模式进行授课，原有的教学观念会越来越不适合当今教育教学的发展。

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        二、当前小学语文教师专业成长的有效策略
        （一）小学语文教师要积极转变教育教学观念
        首先，小学语文教师要不断增强自身的专业发展意识，转变教师以往、传统的专业发展观念。小学语文教师要对自己有一个明确的定位，自身的教育观念也对教育教学的行为起着非常重要的作用。然而，小学语文教师要改变传统的教育行为，就必须从根本上改变和更新自身的教育观念，小学语文教师要不断根据学生的具体情况和社会发展的需求，逐渐更新和改变教育观念。新课程改革要求教师要从“传统的知识教学”向学生“自觉主动的学习”转变。
        （二）小学语文教师要不断提升自身的教育教学能力
        小学语文教师只有不断提高自身的专业能力，才能更好地促进专业发展。随着新时代教育新课程改革的不断深入，教师要不断更新知识结构，不断学习，才能提高专业能力，实现专业成长。只有不断进步，才能不断地提高自身的专业能力。为了适应日常教学的需要，教师要不断学习、更新知识。我们不仅要打破传统观念，而且要更新观念，付诸实践。小学语文教师在学习的过程中更要取其精华去其糟粕，接受有益的知识，这样才能向学生传递正能量。语文教师要以积极乐观的态度参加各种专业培训和专家讲座，这样才能更好地投身到教育教学的实践当中，并在不断总结、反思的过程中不断提高自己[2]。
        （三）小学语文教师要不断丰富自身的专业知识
        每一位教师的专业知识是教师专业不断发展和提高的重要组成部分。丰富教师专业知识可以促进教师专业发展。教师常年开展课堂教学，对教学实践非常熟悉，但对专业知识的掌握不够丰富，教育理论知识缺乏指导。小学语文教师不仅要掌握新课程改革规定的专业知识，还要不断充实自己的知识体系，吸收新知识。小学语文教师在做好自己本职工作的同时，也需要阅读大量与语文专业知识有关的书籍。小学语文教师可以成立一个学习小组，每天在一起分享日常阅读材料，也可以写下自己的阅读感受，与学生分享，与同事分享和交流，不断提高他们的知识水平。
        三、结束语
        小学语文一直都是小学阶段学生学习的重要科目之一，对每一位学生的文化素养和知识积累都起着非常重要的作用，也是学生打下坚实基础的重要基石。因此，小学阶段的语文教师首先要强化自身的教学能力，不断提升专业能力，只有自身有着丰富的专业知识和坚实的专业能力，才能更好地进行教学，创设更加高效率、高质量的语文教学课堂。
参考文献
[1]庞琼娣,庞水清,黄美怡,赖春虹,王伟珍.新课程背景下小学语文教师专业成长研究[A].《教师教学能力发展研究》总课题组.《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.
[2]冯柳娟.新课程背景下小学语文教师专业成长研究[J].新智慧,2019(02):43.